教育者应了解的真相

6 已有 1071 次阅读   2013-12-19 10:04

读《第56号教室的奇迹》第一章“给我一些真相”

雷夫在《第56号教室的奇迹》第一章中谈到一个案例:一个教师对一个书包脏乱的学生大喊大叫,向学生家长展示他书包脏乱的照片,让学生把垃圾扔到这个学生的桌子上。从此,这个学生的书包干净多了,但这个教师也被学生家长投诉到学校,要求学校开除这个教师。这个老师“涕泪纵横”、“怒气冲冲”地说“……这么做没错,达到效果了啊……”

我做学生政教工作时,也曾用过类似的教育学生的方法:对违纪的学生大呼小叫,让其他学生都知道不能这样做;拍下卫生不好的班级环境,在班主任会议和学生干部会议上播放,让他们重视卫生工作,提高卫生水平。这样做收到了很好的效果,但也颇受学生微词,受到这样待遇的学生和班级对这样的做法肯定是不欢迎的。

现实中还遇到过类似的事情:学校在假期组织教师牺牲自己的休息时间免费给高三学生补课,在升学率决定学校一切的现实情况下,这样的做法本无可厚非。按我们的思维,为了学生能考上一个理想的大学,老师牺牲休息时间,学校不收一分钱的费用,家长和学生应该感恩戴德才对,然而现实是学校屡次收到学生或家长的投诉。学校满腹怨言,并以某教学质量更高的学校补课,没有受到投诉为椐,认为学生没有远大的理想,素质低,家长不理解。

教师和学校这样的良苦用心,学生和家长却不领情,教师和学校真的冤吗?

仔细想想,真的不冤。我在一个偶然的机会,在教务主任的桌子上看到了学生投诉学校补课的函件,学生在投诉函件里说“……我们知道学习,可是我们不要补课!学校不知道从提高教学时间利用水平,只会从学习时间长短上做文章,是很不科学的吧?……”雷夫也在他的文章中说“……我们就现实一点吧!这么做可能有效果,但绝对不是好的教学。”

在补不补课这个问题上,学校和学生的观点既统一又矛盾。学校认为在考试成绩决定一切的今天,毕业班一定要、必须补课,否则要落后于补课的学校,要“吃亏”,甚至口口声声严禁学校补课的教育管理机关也默认这个观点。大部分学生和家长也接受这样的观点,但内心却有很大的抵触情绪。问题出在哪里呢?出在对补课本质的认识上。

真正的补课,应该是在摸清学生学习短板的基础上,针对学生的短板有针对性地补。学生是有很大差异的,各个学生学习的短板也就各不相同。有效的补课方法应该是针对各类学生的不同情况,制定不同的补课内容,区别对待,因材施教。但现实情况是,学校为了方便操作,采用所有学生一刀切的模式,补课的基本方法就是老师讲,学生听,做试卷,上自习。这样的补课效果可想而知,也就难怪学生和家长不领情了。

在这一章,雷夫还谈到“不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情……”,也谈到了做孩子榜样“身教确实重于言教”的问题。

关于从孩子的角度看事情的问题我有真实的感受:儿子已经十二岁了,他很好思也很好问,用现代先进的教育理念来判断,这是好现象。但他经常会想会问一些在我们成年人看来奇奇怪怪、不着边际、匪夷所思的问题。我勉力回答他提出的所有问题。但有时实在无法回答或者不是一句话的问题。如“狗既然和人都是动物,为什么必须人吃剩下的东西才能喂狗?这不符合人讲的平等”,这时我就会说:能对事情提出问题,这是很好地。但提问题要符合逻辑,逻辑!知道不?你提的问题不符合逻辑。由于我一贯强势,儿子不敢争辩,但终于有一天,儿子说:爸,你真高看我了,我不知道你说的逻辑是什么。此时我才恍然大悟,不是儿子提问题不符合逻辑,是我看问题没有从实际出发。

“身教大于言传”,这是老祖宗告诉我们的,我们也认为是绝对正确地,但在现实中却做着相反的事情。每遇考试,学校都会强调考试纪律:考风决定学风,学风决定人生,因此考试不能作弊,诚信是做人的最低限,如果发现作弊,坚决严肃处理……然后是采取用屏蔽仪屏蔽手机信号,考试时学生单人单桌,倾全校之力保证每个考场两个监考老师,严格要求监考老师认真监考等手段,想保证考试的严肃性和真实性,结果却是作弊行为屡禁不止。对此,领导哀叹学生素质低也,老师抱怨孺子不可教也,殊不知是自己用实际行动告诉学生:一般来说诚信是做人的最低限,但是……

上级来检查工作,对学生进行问卷调查,为了取得好的结果,学校会提前搞到问卷的内容,准备好标准答案,找一些学生干部或认为能配合的学生进行培训,告诉学生“来调查的人只是了解情况,并不能解决问题,但了解到的情况能影响到学校的声誉,大家在这里上学,都不希望学校声誉差吧?希望大家慎重考虑如何回答……”;教师上公开课比赛,会提前确定好要提问的问题和问题的答案,选好回答的学生,并进行演练,还会告诉学生:不要反应的太快,要给人一种经过思考获得答案的感觉……。

“有其师必有其徒。”学生从我们这里获得知识,也会从我们的行为中学到我们应对社会的本领,而且理解的很“透彻”,因为“身教大于言传。”

现实教育工作中,还有许许多多我们所不了解的“真相”,我们应该静下心来调查、了解这些“真相”,研究“真相”的原因,不能凭自己的经验、认识和推理“想当然”。



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发表评论 评论 (3 个评论)

  • 吴建财 2014-09-28 10:12
    做一个思考者,难能可贵!
  • 操瑞洪 2014-10-14 16:15
    心静才能听到心声,心清才能照见本性,许多时候,真相被我们教师的“经验”所蒙蔽,自以为是,最终造成了我们教育生涯中的一个个不完美,值得借鉴啊!
  • 刘国杰 2015-12-13 10:23
    理想和现实是有差距的,很多无奈和体制有关,我们在抱怨的同时,其实很多时候我们也是制造者,没有完美,但是我们可以离完美更近一些,再进一些
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