案例一

已有 417 次阅读   2014-09-26 11:19

 案  例  一

有这样一个真实的事例:
   几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:你们在干什么?
听蚂蚁唱歌呢。学生头也不抬,随口而答。
胡说,蚂蚁怎会唱歌?老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从槐安国里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?
请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析:
    一、有关教育理论知识
   该事例摘自《人民教育》中的一篇文章,题目就叫蚂蚁唱歌,该案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有正确的教育思想及教育观念:
  1)教育观:
   要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
   2)学生观:
   要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人,而不是容器)学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
    师生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。
    二、围绕问题展开分析
该案例的问题是对该教师的行为作一评析。围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
   (1)“听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的内心世界。(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法,情感与体验。听蚂蚁唱歌是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)
   (2)一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师要善于保护,给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。)
   (3)“胡说,蚂蚁怎会唱歌?老师的声音提高了八度。严厉的斥责。(师生要平等相待,教师不能以权威压制学生。)
  (4) 小声嘟囔说:您又不蹲下来,(教师缺乏民主意识,要和学生实行等距离教学,请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛
   三、掌握答题技巧
在答题中,许多老师的答案是正确的,但没有回答为什么而不能得到理想的分数。答题时,首先要明确答案,本题中即首先明确该教师的行为是不正确的。第二,说明理由。
   (1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。

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