高中 - 郑州市第106中学校长工作室

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    教师惊艳“跨界”,学生大饱眼福

    16 狄雷刚 2013-12-04 14:23

     

    教师惊艳“跨界”,学生大饱眼福

    ——郑州106中微课程滋养师生心灵

     

     近期,郑州106中学微课程开展得如火如荼,该校七、八年级本周四下午三、四节分头组织学生进行了走班上课,高一、高二年级将于下周四下午三、四节进行走班上课。这样的课程将持续到本学期第17周。七、八年级微课程上课时间为第12、14、16周,高一年级微课程上课时间为第13、15、17周,高二年级为第13、15周。

     在充分调研学生课程意向的基础上,我校非毕业年级教师每人结合自己的专业优势和研究特长,推出一门课程供学生选择,经过严格的网上选课,本学期学校共推出54门微课程,其中,七年级10门,八年级12门,高一年级17门,高二年级15门。

     本周七、八年级开设的微课程异彩纷呈,有充满探究意味的《未解之谜》、《科学的旅行》、《推理之美》;有还原真相的《影视背后的真实》、《历史上的甄嬛》;有培养审美能力的《动画片赏析》、《宫崎骏动画电影赏析》、《西游记》人物赏析、音乐剧《猫》赏析等;有培养学生表现能力的《笔画游戏》、《简笔画画法》、《鼠标当画笔》等;有对中国文化的传承《舌尖上的中国》,有对西方文化的介绍《西方传统节日与文化》、《欧美风情》。

     在这里,数学老师客串了一次语文和历史老师的角色,王涛老师带领学生《走近苏东坡》,为同学们展示了一个数学老师眼中的文人领袖、世俗方外的顽童、困难面前的达者、锐意改革的政治家,让学生惊呼数学老师的文史知识如此丰厚!在这里,物理老师王燕凯带领学生走进《有趣的心理学》,揭示了人们在日常生活中各种有趣的心理现象。在这里,语文老师李欣带领大家赏析宫崎骏动画电影,体会动画电影艺术的美感,掌握一些影视作品分析的方法。

     这些课程或者风趣幽默、妙趣横生;或者讲练结合、寓教于乐。这些课程既是对学科知识的有益补充,也是对特长兴趣的巧妙激发。老师们的课程将知识性、趣味性、人文性、思想性、艺术性融为一体,展现了我校“美的课堂”“美的教育”这一主题。

     最大程度尊重学生的需求,满足学生的课程愿望,推进多元的课程文化,促进学生的个性特长和均衡发展,这就是我校开设微课程的目标。微课程的开设,收获的不仅是教师课程建设能力的提升和学生知识的拓展,更是师生心灵的滋养。

     

    回复 
  • 陈树辉 2013-12-04 15:52
    微课程可以看作是教师开发的校本课程, 对激发学生学科兴趣,培养学生的创新思维很有意义。
  • 张秀琴 2013-12-05 20:06
    兴趣是最好的老师!当师生的教与学的兴趣调动起来后,课程对人的局限性便被打破了。专业之外的成就似乎更能让老师体验到教育的快乐与幸福吧。
  • 侯金山 2013-12-05 20:13
    学校就是教育者践行理想的阵地,我们教师,要最大程度尊重学生的需求,满足学生的课程愿望,推进多元的课程文化,促进学生的个性特长和均衡发展,不仅是106中学,也是我们每一所学校的追求!
  • 侯金山 2013-12-18 13:55
    我们学校曾经在社团活动课中,让每一个教师必须报一项自己的特长,那么就有很多老师跨界带社团,比如数学老师带围棋社团,效果反而很好,学生觉得这个老师很有才的
  • 范卫斌 2014-10-21 10:10
    微课程最大程度尊重学生的需求,满足学生的课程愿望,推进多元的课程文化,促进学生的个性特长和均衡发展。
  • wulifeng 2015-11-23 20:58
    新的方式,新的思维,微课程,一定可以创造不一样的价值
  • wulifeng 2015-11-24 13:05
    尊重学生的需求,满足学生的课程愿望,推进多元的课程文化,促进学生的个性特长和均衡发展!
  • wangzhanshi 2015-11-26 09:01
    微课程,微分享,微思考,是课程的创意,也是教育的创新,坚持做必有收获。
  • 苏芳 2015-12-01 11:22
    教师课程建设能力的提升和学生知识的拓展,更是师生心灵的滋养。
  • duzhijian 2017-12-07 08:02
    收获的不仅是教师课程建设能力的提升和学生知识的拓展,更是师生心灵的滋养。
  • wulifeng 2017-12-11 15:02
    微课程的开设,收获的不仅是教师课程建设能力的提升和学生知识的拓展,更是师生心灵的滋养。
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