校长的人格魅力来自何处?

2 已有 338 次阅读   2013-12-20 08:32
 

对中小学校长,人们常常根据他们的知识水平、性格特征和管理方法分为“管家型”、“经营型”、“学者型”等不同类型。各种类型的校长都有其长处和不足,但成功的校长都是具有人格感召力的。

  校长的人格魅力来自何处?

  来源于与时俱进的教育思想和办学理念。这样的校长,能捕捉到代表时代发展方向的新思想、新观念,善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题,办学中不会人云亦云,随波逐流,而是兼容并蓄,与时俱进,以独有的办学风格和特色走在教育改革与创新的前沿,保持与社会发展同步。这样的校长,能“站在校门口,面向全世界”,以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师,点燃教师教书育人的激情,让教师扬起理想的风帆,明确奋斗的目标和前进的方向。

  来源于对事业的忠诚。他们知道自己的责任和使命,从不把校长职位当成谋生的手段。忠诚于事业的校长会把学校利益放在至高无上的地位,把学生发展和教师发展放在至高无上的地位,毫无私心杂念地投身其中,以办人民满意的学校为崇高的职责,在奉献中享受工作的乐趣,体会生命的意义,实现人生的价值。他们不会陶醉于成功之中而不思进取,不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思,并从反思中获得宝贵的经验教训,确立新的奋斗方向和目标,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。

  来源于对知识的渴求。他们理解知识的价值和力量,读书、学习是他们工作和生命的重要组成部分。通过阅读经典,与先哲和大师对话,丰富自己的知识,建构自己的办学理念,形成自己的教育智慧。善于思考,远离浮躁,通过读书提高自己的思想力。这样的校长,拥有广博的知识和深邃的思想,能站在人类文明的制高点上,具备可持续发展的能力。他们不仅自己带头读书,而且努力营造热爱读书、崇尚知识、终身学习的学校文化,他们工作的目标之一就是把学校建成学习型组织。

  来源于海纳百川的宽阔胸怀。他们因具有博大的胸怀、民主的精神、宽容的气度而成为学校的精神领袖。拥有宽阔胸怀的校长能够接纳不同的教育思想,尊重教师的创造精神、独特的思想和教学个性,鼓励不同的思想、不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。他们把管理和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来。

  来源于对人才的尊重。他们知道,教师发展是学校发展的前提,教师成功是校长成功的保障。因此他们会努力搭建让教师展示辉煌的舞台,努力营造“尊重知识、尊重人才”的氛围,努力形成广纳群贤、人尽其才、充满活力的用人机制。教师们成功之时,也是校长最得意、最精神之时。

  现在,有相当一部分校长缺乏人格魅力,认识不到人格魅力在办学中的重要作用。有的校长全靠处罚、批评、末位淘汰或高额奖金等强制或诱惑性手段让教师工作,维持办学秩序;有的校长把学校管理这个充满智慧的活动降低到纯技术层面,满足于制度的完善,量化指标的确定,监控体系的健全。所以,虽然有些学校硬件条件优越,待遇也不薄,似乎什么都不缺,但仍然留不住人,究其原因,缺的是学校的精神和校长的人格魅力。

  要成为合格的现代校长,一定要注重德性,提高修养,以自己的真诚去换取教师的真诚,以自己高尚的品德去培养师生高尚的品德,以自己人性的美好去描绘人类美好的人性。

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