谈谈新时期省级示范性普通高中

2 已有 522 次阅读   2013-12-20 10:15
 

    在新的历史时期,省级示范性高中建设和评估,对于一所高中学校来讲,既是机遇和挑战,更意味着使命和责任。树立新的办学理念,引领学校全面、协调、可持续发展,真正发挥示范学校的示范作用,这是一个值得我们深入研究的课题。那么,新时期省级示范性普通高中应树立哪些办学理念呢,作为一名教育管理者,就此问题谈一点我个人的粗浅认识。

    一、“以人为本”的理念;

   “以人为本”即重视人的价值,尊重人的主体地位和个性尊严,主张人的思想解放和个性张扬。就学校教育而言,“以人为本”主要体现在两个方面:

    1、“以人为本”的学生观。

    教育以育人为本,以学生为主体。学生是学校的主人,学生是管理的主力,学生是教学的主体。学生是发展的人:旁逸斜出的幼苗,经过园丁的培植修剪,可以长成笔直参天的栋梁。因此,教育者必须有爱心,有信心,有耐心,有精心。学生是立体的人,学生是感情丰富多彩,体验千差万别,内心瑰丽奇异,灵魂奥妙无穷的人。因此,教育需要民主,平等,尊重,差异。因此,学校应大力推进并完善用多把尺子量学生评选制度,给予每一位学生以成功体验,激发每一个学生的成功欲望。为不同层次学生的不同层面的发展提供平台,搭建舞台。

    2、“以人为本”的教师观。

    办学以人才为本,以教师为主体。教师不是“成本”,也不是“工具”,而是一种需要保护、产出、开发的教育资源。教师听政议政制,教师代表联席会议制,教师评议监督制,教师决策制等制度是学校实行民主管理、师生当家的重要形式。学校是教师成长的“家”,作为一所示范性高中应立足校本培训,依托校本教研,凭借发展性评价,把学校建成教师成长提高的基地。学校是教师温馨的“家”,作为一所示范性高中应强化人本意识,推进柔性管理,对师生政治上关心,事业上关注,生活上关爱,精神上关怀。

    二、和谐的理念。

    “和谐”,即以校园为纽带,以内和外顺,政通人和,同舟共济,稳定有序为主要特征,实现学校各子系统或各要素全面协调,良性互动,整体优化的教育理念。做到和谐,应做好以下两个方面。

    1、依法治校,建设法治有序的校园。

    “依法治校”,针对学校内部而言,又称制度管理,其特点是强制性和不可抗拒性。这是建设和谐校园的底线和基础,没有了刚性制度,犹如游戏没有了规则,必将陷于混乱,流于无序。建立健全各项规章制度,使师生言谈有章可循,举止有据可依,校园生活法治有序。

    2、民主管理,建设宽松协调的校园。

    民主管理,其特点是梳理和引导,这是建设和谐校园的重点和核心。缺乏了人性化的民主管理,犹如人之躯干没有了血脉和肌肉,必将缺乏生机和活力。民主管理可有多种形式:校务公开制,教师值周制,校长信箱制,学生问卷制,投诉反馈制,家长联席制,校长接访制,民主评议制等等,民主管理的深入推进,将使学校教育、家庭教育、社会教育和谐发展,收到协调默契的良好效果。

    三、全面发展的理念。

    德、智、体、美全面发展,是党的教育方针的重要内容,是新课改理念的主旨大要。良好的学业成绩,高尚的道德情操,坚强的意志品质,突出的审美能力,健康的心理,强健的体魄,是一个优秀青年学生的有机统一体。

全面发展包括两个方面:一是品德教育力求创新。借助“说”教、“情”教、“理”教、“规”教、“实”教等媒介和途径,全员、全程、全方位地对学生进行思想品德教育。二是综合实践活动扎实推进。研究性学习,社区服务,劳技教育,信息技术教育,社会实践等的广泛深入认真开展,健全了学生人格,培养了学生品质,促进了学生的全面健康发展。

    四、教学目标“三维一体”的理念。

    新课程的教学目标是知识和能力,过程和方法,情感、态度、价值观。为落实新课程“三维一体”的教学理念,示范性高中应构建有自己特色的课堂教学模式。为此首先要摒弃对课堂的传统看法,形成正确的认识:

    1、课堂是学堂,不是讲堂。教师是导演,不是演员,是导师,不是讲师;学生是演员,不是容器,是主体,不是工具。课堂是自主、合作、探究的学堂,而不是单向传授、机械训练的讲堂。课堂必须是因学施教,因学论教。

    2、课堂是师生交流的“情感场”。教师必须以民主平等的姿态,以对话者、参与者、组织者、引导者的身份,创设宽松、和谐、愉悦、温馨的氛围,把微笑带进课堂,把期待送给学生。

    3、课堂是学生情智身心的“运动场”。教师要在传授知识,培养能力的过程中,相机诱导学生体验知识产生的过程和方法,体验成功的喜悦,失败的痛苦,探索的艰辛,挫折的滋味,使学生的情智身心在问题探究中碰撞和搏奕。

 新课程改革以尊重学生差异,弘扬学生个性为根本宗旨,以办学特色体现校际区别,于是特色学校、示范学校、个性学校等应运而生,极大地促进了学生的个性发展。但随着社会的发展、人民群众生活水平的提高,人们对教育者的道德水准、教育思想和教育技能的要求也不断提高。示范性高中如何把这些新的理念融入学校的自身建设和各项管理中以满足人们对教育的更高需求,将有待于我们每一个教育管理工作者进行更深入的研究。

分享 举报

发表评论 评论 (2 个评论)

涂鸦板