高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    用和谐的校园文化管理学校

    1 张百顺 2014-10-21 10:11

    学校管理离不开规章制度,规章制度在生活中无处不在。中国第一水乡——江苏周庄有个沈厅,客厅里常摆两张桌子,一张方形,一张圆形,寓指“没有规矩,不成方圆”。美国哈佛大学“让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效”理念,邓小平“制度才是靠得住的东西”,说得都是这个意思。但是,规章制度是文化的延伸和具体的发展形态,文化才是管理的精神之魂。管理制度是有形的,而文化则是管理的最高境界。《笑傲江湖》中独孤九剑的秘诀就在于无招胜有招。就学校管理而言,有形的制度好比武术套路中的一个个招式,是练武之人必须要打的基础。但是,随着武功境界的进一步提高,其招式会越来越简单,最终达到“手中有剑,心中无剑”的境界,这就是文化管理境界。

    和谐的校园文化,不仅要有绿化美观的自然环境,诗情画意的文化氛围;更重要的是,这里应该没有歧视,没有体罚,没有人际间的勾心斗角,没有过重的课业负担;这里应该是人心思进,在思想上体现进步与创新,行为上体现文明与儒雅,心理上体现健康与愉悦,竞争上体现智慧与合作,评价上体现公正与科学。这样的校园才能体现时代的气韵和现代的气息。

    胡锦涛总书记这样阐述社会主义和谐社会的基本特征:“民主法治,公平正义,诚信友爱,充满活力,安定有序,人与自然和谐相处。”那么,如何创建学校的和谐校园文化呢?

    一、端正学校的办学追求。一个与时俱进的学校应具有“科学发展观”和“全面教育观”。要用眼睛观察世界,用头脑思考问题,抛弃急功近利,杜绝杀鸡取卵,勇于改革,善于创新。当应试教育的升学指标如一道道“紧箍咒”让人不寒而栗的时候,不能趋之若鹜而因此取消了艺术体育,放弃了素质实践;当素质教育的条条规定如一道道“金牌”让人肃然起敬的时候,不会奉若圣旨而就此轻视了课堂教学,忽略了教研考试;不能执迷沉醉于教育设施的现代化,更应该把促进教师专业发展、提升教师素质放进重要的议事日程,把“硬件硬,软件更硬”作为努力的目标;不会沾沾自喜于日常管理的制度化、规范化甚至“军事化”,更应该注重学校的人文化、特色化、品牌化,倡导个性发展,实践开放教育。总之,要努力把学校经营成一个大家庭,处处弥漫着浓浓的亲情和友情,人与人之间思想上互相帮助,业务上互相切磋,生活上互相照顾,个个受重视,人人有舞台。

    二、提升教师的专业素养。学校和谐文化氛围中的教师,要努力做到上能适应学校与时俱进的需要,下能服务于学生的全面发展。要人格健全,诚实可信,爱好读书,知识丰富,灵活而不失原则,敏感而不乏沉稳,激情与理想并存,睿智与幽默兼备,积极的人生态度与健康的生活方式呼应,乐观豁达,勤勉上进;学生进步时,能够自然地翘起大拇指,称赞之余不忘提醒一句“别骄傲”;学生犯错时,理应正确及时指出,并鼓励学生勇于改正。要自觉培养强化“五种”意识:即育人意识、课程意识、学生意识、服务意识、发展意识。要进一步规范深化我校的三个层面的教师评比活动,即在青年教师中评选“教坛新秀”,在全体教师中评选“教学能手”,在“骨干教师”中评选“学科带头人”。“一切决定于教师”,不仅是一种管理理念,更应该成为学校的教育实践。

    三、丰厚人本的制度文化。和谐的交通是因为有了交通规则的保障,和谐的社会需要法制的保障。科学的不一定是人本的,但人本的必须是科学的。所以,和谐校园文化建设必须构建科学的、民主的、人本的学校管理制度文化,让所有师生每天都生活在一个规范有序且又富有人文和民主气息的环境里。在这样的环境中,领导、教师、学生既能循规蹈矩、各行其道,又能相互尊重、和谐融洽。我校的制度文化建设要进一步将科学的管理文化与以人为本的管理思想有机结合,充分考虑科学制度下的井然有序,以尊重和发展人为核心,努力提升人的生命价值,满足人的自我实现。要努力构建着眼创新活力,体现人文情怀和团队精神的制度文化,不断追求,不断发展,不断丰厚。我校运作推行的重大事项领导班子集体决策制、校务公开制、基建和采购招标制、服务对象测评制、教师能效积分制、教工代表值周制、师生意见及时反馈制等等,恳请广大代表就制度文化建设提出宝贵意见。当然,学校制度的推行,追求的目标应该是自觉自律,减少强制,只有通过尊重人、理解人、关心人、鼓励人、教育人的潜移默化的效应,才能使广大教职工遵守规章成为自觉行为和固有理念。随着历史的变迁与办学理念的提升,我希望我校的规章制度条文形式上越来越厚,可实际上越来越薄,甚至走向于无。

    四、弘扬优秀的传统文化。弘扬传统文化,有利于构建和谐校园文化。中华传统文化注重社会成员的道德修养,注重群体和谐,注重精神家园的建设,强调敬重尊严和人格平等,是我们全民族的宝贵精神财富。工会、政教处要围绕以下四个方面做出科学合理的安排:一是诵读经典。我国几千年的深厚文化积淀,其中的名篇经典是传承不息的瑰宝,诵读理会,可以使全校师生在价值观的认同中提升思想和道德水准,“融四岁,能让梨”,“幼不学,老何为?”诵读之,讨论之,不仅能使师生做到谈吐儒雅,举止文明,更能使情操得到陶冶,灵魂得到净化,品格得到提升,追求得到升华。二是践行礼仪。崇尚礼仪是中华民族的优良传统,也是现代社会公民必备的基本素质和精神追求。“礼者,敬人也”。待人的敬意,应当怎样表现,不应当怎样表现,礼仪都有切实可行,行之有效的具体操作方法,要通过报告会、主题班会、颁布规范等有效形式让师生晓之以礼、待人以敬,不断提高自身的道德素质。另外,践行礼仪必须立足日常,注重细节,时时习礼,处处用礼,坚持不懈,持之以恒。三是假借契机。结合中华民族的传统节日,如清明、端午、中秋、重阳等,组织相关人员编写校本课程资料,进行传统文化宣讲,通过沿袭传统节日以及期间拜访的礼仪蕴含的意义,让学生在耳濡目染中体会,感受那些潜伏在思想深处的民族文化底蕴,从中进行德育教化,培养学生的崇敬之情、仁爱之心。四是专项活动。如清明之际,组织学生或缅怀烈士,或回顾历史人物和重大事件,如岳飞的民族精神、文天祥的英雄气节,让学生知道正是这些舍生取义的英雄人物和可歌可泣的民族精神熏陶和培养了一代代志士仁人和英雄才俊,使中华民族的精神血脉得以延续,中华民族的团结统一、和谐发展得以维系。再如,重阳佳节到敬老院拜望老人,表达一份孝敬之心,创学一份和谐亲情。总之,无科教不足以强国,无文化则足以亡种。弘扬民族文化,提高学生文化底蕴,建设共有精神家园是我们教育工作者义不容辞的责任。

    五、打造优质的艺术课堂。课堂教学的对象是学生,课堂教学的主体是学生,课堂教学的主演是学生,课堂教学的旋律是交流对话,课堂教学的气氛是和谐热烈,课堂教学的关键是自主合作。优质的课堂要求教师必须时时处处以学生为中心,想方设法调动学生情绪,激发学生兴趣,发动学生活动,组织学生参与,让学生能够时时体验学习的快乐和成功的喜悦,知识得以积累,智力得以开发,能力得以培养,情感得以陶冶。为此,我们必须下大功夫实施“课堂革命”,努力做到“三变”:学生的学习态度要由“供应式”向“超市式”转变。要由一言堂变成百家争鸣,由精英式学习变成全员参与。教师教学要由“注入式”向“发动式”转变。教师要做学生中的首席,不做课堂的主宰,要相信学生,利用学生,发展学生,要由“讲”到“动”,使课堂成为快乐享受的地方,而不是被动接受、枯燥无味的看守所。课堂内容要由纯知识型向“三维目标”转变。课堂学习要由知识生成能力,由知识生发情感,培养学生正确的人生观和价值观。期待我校“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”的教学景观,这是创建和谐校园文化的重要内涵之一。

    和谐是美好的境界,和谐出凝聚力,和谐出生产力,和谐出战斗力。和谐之情赏心,和谐之画悦目,和谐之声爽耳。弥漫和谐文化的校园是一个温馨的家园,这里有民主平等的工作平台,积极上进的工作心态,务实高效的工作氛围,求实创新的工作机制。她能让师生的生活在轨道中运转,思维在自由中发展,智慧在惬意中放飞,思想在创新中发展。有压力,但不觉得压抑;有强制,但不觉得无情;有竞争,但不觉得无序;有评价,但不觉得无理。营造和谐的校园文化,用文化管理学校,这是中牟一高孜孜以求的办学目标!

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