2013-08-15

已有 389 次阅读   2013-08-15 19:35
 

面朝大海 春暖花开

教学目标

知识与能力:

1、学习诗歌的语言意境之美,提高诗歌阅读和鉴赏能力;

2、理解作者在诗中表达出的两难主题;

过程与方法:

1、通过多媒体及网络教学,增加课堂容量,增强学生学习的自主性;

2、通过反复诵读领略诗歌的语言美,进而更好地把握诗歌的主题。

情感态度与价值观:

1、感受诗歌所创造的美好意象,体会诗中所表达的情感,培养学生发现生活、热爱生活的理念;

2、通过对诗歌的学习,引起学生对爱和奉献主题的思索、对自身和别人生命状态的关注。

教学重、难点

1、通过对文本的阅读来把握诗歌主题、深入体会作者情感是本课的教学重点之一;

2、培养学生的诗歌阅读技能,帮助学生举一反三、掌握诗歌阅读技巧,同时激发学生的深入思考是本课的第二个教学重点;

3、如何把握作者深层次情感、体会作者在诗人层面上的孤独与寂寞是本课最主要的教学难点。

教学设想

本诗似乎浅显易懂,但其实另有深意。学生的理解与感悟将会是由浅入深、不断深化的,要充分发挥学生的主体性、主动性。

故而本课分为两个层次:首先学生初读全诗,说说自己的原初体验——对诗歌表面含义的把握与体会,并由此读多首海子的诗,了解海子在诗中的幸福意象,对他的诗歌特点有初步的认识;在这个基础上,教师介绍诗人的简况(自杀结局、单调生活与孤独心灵),在深一个层次上让学生对诗歌进行诠释,并最终能理解把握作者深层次的孤独、理解作者的纯粹、善良和博大。事实上,整节课所体现的过程也是语文学习的一个基本过程,有助于学生养成良好的阅读思考习惯。

教学媒体的选择与使用

幻灯(ppt)、电子教室、网络

教学过程:

导入:

获得幸福是每一个人的渴望,可是对于幸福的理解却又不尽相同。今天,我们来学习一首关于幸福的诗。看看在诗中,作者对幸福是如何定义、如何理解的?

下面,请同学们把书打开,我们一边听课文录音,一边思考一下——诗中有哪些语句能体现作者对幸福的理解

一、初读课文、理解诗歌所体现出的幸福观

(一)课文录音

同学听录音——思考

1)诗歌很短,意象也很清晰。谁说说看,文中哪些语句能体现作者的幸福观?

(鼓励学生自由、大胆发言,不必举手回答)——老师在上海上课的时候,从来不让学生举手——课堂本来就是你们的,就是让大家思考和表达的,所以有什么问题就只管站起来回答,最好能抢着回答、吵着回答。所以,我希望接下来,我们同学也能这样,想到就站起来说,大胆些、勇敢些,好不好?

学生自由回答——请把课文中的相关语句读出来

——包括:喂马,劈柴,周游世界/关心粮食和蔬菜(面朝大海,春暖花开——有学生提到,姑且搁置//和每一个亲人通信//给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福

2)请大家思考一下,这三节中体现出的幸福观一致吗?它们是同一层次的还是互有区别的?

学生讨论、思考

A、“喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜”

 “喂马,劈柴”——安逸的生活,“周游世界”——自由的生活,关心粮食和蔬菜——平凡的生活,(“面朝大海,春暖花开”——开放而温暖的生活)

——表现普通人的生活理想,追求恬淡、自由、简单而朴素的生活。

B、“和每一个亲人通信”

追问——和亲人通信的目的是什么?

——是一种对亲人的关切、渴望把自己的幸福和亲人分享,也就是说,渴望亲人都是幸福的(关于海子的亲人、以及他和亲人之间的感情,同学们可以在课后通过博客上的链接去网站上阅读一下资料)

C、“给每一条河每一座山取一个温暖的名字/为陌生人祝福。”

这里又体现了什么?作者做了这些事都体现了一种什么样的情感

引导:山和河都是没有生命的物体,我们的淄博盲校周围也有很多山和水,你们有没有想过给山河取名?

——他的关怀甚至触及到了没有生命的物体,他对对生活、对自然是这样的热爱!孩子般的稚气和纯真,童心未泯的人、细腻而敏感的人,真是可爱。

 

“陌生人”

——这里的陌生人指得是世界上的每一个人,作者想到的是为你、为我、为每一位他素不相识的人献上祝福。一个人,可能会爱身边的人,可是对于陌生的生命和陌生的事往往并不关注于心。现在,我和大家是朋友了,但当我们不相识的时候,我决不会想到——嗯,我要祝淄博盲校的学生幸福快乐,我们同学也决不会想到要为上海的老师献上真挚的祝福。是不是这样?

可是,在诗中,诗人却把他的祝福送给你、我、所有我们这些在世界上存在却和他毫无关联、素昧平生,甚至压根也不知道他存在的人!这是一种何等博大的胸怀、何等深厚的爱!

3)学生有感情地朗读诗歌

我想请一位学生把诗歌朗诵一下,读出这种幸福、读出这种爱。

4)小结

这首诗语言朴素明朗、隽永清新,读起来是那么新鲜和明媚。

在诗中,他传递出的是一种简单的幸福观,也就是诗中所说的尘世的幸福——他渴望亲人幸福、希望世界上万事万物幸福!他愿意将 “幸福”传递给“每一个亲人”、“每一座山”、“每一条河”和“陌生人”,世界上的一切似乎都充满了生机和活力、都是快乐单纯而美丽的。

二、同学谈幸福

读了海子的诗,我也迫不及待想仿照他说说我现在对幸福的感受——“从明天起,做一个幸福的人。躺在新修剪的草坪上,赤着脚坐在小溪边,有一卷线装的书籍,痛痛快快地淋一场雨……”这是我现在所期待的幸福生活(自由的人、自然的人)。

那么你们呢,我想让大家也以“从明天起,做一个幸福的人”开头,来展望一下你的幸福生活。(不用写得像诗一样,不要求语句整齐和押韵。)

三、进入网络空间进行自主阅读(诗歌/轶事)

其实,海子还有许多诗也是写他对幸福的理解的,而且手法也和这首诗有相似之处。下面请大家进入我们的博客,读一些海子其它的诗,想想作者又是用哪些意象来描写幸福的。

http://1haizi.blogcn.com/

找得很好,对于主题的更深入分析请同学们在课外自己完成。我想,通过对本诗的学习,同学们已经找到了一把阅读海子诗歌的钥匙。

海子的诗有他特有的风格:意象简单、明净。麦地、村庄、月亮、天空、树都在海子诗中经常出现,他将自己童年时代的乡村生活经验,通过这些意象凝结成一个质朴、单纯的世界。

四、作家介绍

读到这里,大家一定想了解一下这样一位能写出这么温暖诗的诗人吧。

海子,原名查海生。安徽人。1979年考入北京大学,他从大学三年级时开始创作。他诗中那种自由率真的抒情风格、对生命崇高的关怀、对美好事物的眷恋,使他的作品有一种童真梦幻般的吸引力。人们认为他是中国当代最优秀的抒情诗人。(出示照片,请有残余视力的学生观察)

然而,就是这样一位满怀爱的诗人,就是这样一位把祝福遍洒世界的诗人、就是这样一个单纯和善良的诗人(网络上的轶事也可证明这一点),他是那么纯洁、纯洁的一丝不染……然而,就在写完这首诗后的一个半月,也就是在1989326日,他在河北山海关自杀,自杀的方式是卧轨——死时年仅25岁。

原来,我们学的这首诗、我们学的这首温暖而纯净的诗,其实是诗人的一首绝命诗?我们想问,究竟是什么原因让这样一个诗人这样毅然决然地选择了离开?

有人说,诗中其实就隐含着答案。

五、深入分析,体味作者孤独的精神世界

1)请大家再思考一下,诗歌是否真像我们之前分析的那样明媚?或者说,在诗中诗人本身是不是幸福,哪些地方可以看出来?在大家思考的时候,我们再听一遍课文录音。

2)学生讨论、自由回答

A、从明天起

分析:为什么作者要说明天起做一个幸福的人,这说明了什么?

——作者说从明天起做幸福的人,正好表明了作者今天的不幸福,正是生活在不幸福的状态中,作者把美好才写得那样的美好和细腻。

B、“幸福的闪电”

——闪电是迅速的,不持久的,一闪即逝!那么幸福的闪电所告诉作者的,会是清晰的吗,那只会是作者瞬间的感觉。那田园牧歌般的平凡普通、安宁温馨的生活,只是“闪电”一样可望而不可即的一种美丽的愿望。

C、“我只愿面朝大海,春暖花开”

那“面向大海,春暖花开”究竟是什么含义呢?

(大海与春暖花开的图片、音效)

——春暖花开是温暖而热闹的,大海是辽阔而空旷的。

同学们说说看,面向大海能不能看到春暖花开?(不能)从姿势上思考一下,面向大海,就味着背对着这个世界,背对着尘世的幸福!

面朝大海代表的是一种对崇高精神的追求,诗人说我“只愿”,他不要尘世的幸福,他要坚守自己纯洁的精神世界。事实他也挣扎、他也痛苦,他渴望尘世的生活,可是他无法离开他崇高的诗歌王国,他无法调解精神上的追求和现实生活之间的差异,也许正是这种彷徨、迷茫和困惑,让他最终在孤独的诗歌旅程中选择了放弃。

3)进一步体会作者博大的胸怀(进程在35分钟前使用)

关于幸福,我也有一首诗——

从明天起,做个幸福的人

睡觉、吃饭、玩玩网络游戏;

从明天起,做个幸福的人

不用上班、不会担忧、不再哭泣;

从明天起,做个幸福的人

有好多钱

买座豪华别墅

让奔驰和林肯成为我的坐骑

我的诗是那样俗不可耐,关注的是自身的幸福和享受,而作者,在他临终的遗言中,他关注的还是除他以外人的幸福,还是世界的幸福和安宁!就是这样一个诗人、一个纯洁、善良、有着博大胸怀的诗人,却在自己最美丽的岁月结束了自己的生命。我们在他的这首诗里,读不到任何的愤恨和不满。他坚守着自我,但是他却把他最大的也是最后的爱,毫无保留、温暖地留给了我们。

他在遗书中写到:“我的死与任何人无关”。即使在他死后,他担心的也是自己的死会对别人造成伤害,这是一个什么样的人。他的心中可以放下整个世界,可为什么就放不下他自己本身呢?

4)请学生在深入理解诗歌的基础上,再次朗读诗歌。

(六)同学倾诉

海子在他活着的岁月里,是孤独和无人喝彩的,他的人、他的诗都无法得到社会的承认!然而,在他离开人世后,他被越来越多的人认识和接受。他的诗受到越来越多读者的喜爱;他高洁的人格和坚定的信仰也感染和打动了无数的人。

2001年,“人民文学诗歌奖”在空缺了两年(在他自杀12年)之后,授予给了他和另一位诗人。

我想请大家思考一下,假若你遇见自了海子——在他自杀之前,你有些什么话想对他说?

(七)结束语(在音乐中)

在课的最后,我想把这首歌送给大家,希望同学们静下心来,把课堂忘掉、把我忘掉、甚至把你自己本身也忘掉,用心去体味、去共鸣!

课就到这里了,我们也就要告别了。在这最后的时刻,我把诗中的语句送给大家——愿你们有一个灿烂的前程,愿你们有一份属于自己的感情,愿你们在尘世获得幸福,愿你们心怀大海,春暖花开

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