小学 - 张贵民小学语文工作室

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    拓展思路,提升评价——口语交际课《难忘童年》教学反思

    1 何小香 2018-01-29 10:31

    拓展思路,提升评价

    ——口语交际课《难忘童年》教学反思

    中原区绿都城小学  何小香

       《难忘童年》是五年级下册第二单元的一节口语交际课。本节课的重点是让学生分享自己童年中最难忘的一件事情。对于学生来说,他们正处于最美好的童年时期,所以这个话题很贴近他们的生活实际,他们对此话题也比较感兴趣。但是难点在于引导学生把一件事情说清楚说具体,还有学会倾听和给予同学合理的评价。于是我在认真研读课标,教材,了解学情的基础上制定了以下三个目标1)学生能抓住事情的六要素把难忘的童年故事说清楚,说具体,有真实的感受或收获。(2)学生能认真倾听他人的童年故事,并给予合理的评价和建议或与对方交流自己的感受。(3)学生能感受到童年生活的多姿多彩,喜怒哀乐。

         这节课反复上了好几遍,工作室的同伴们也给我提出了不少中肯的建议。但是由于我个人思路打不开,也很难从我之前的教学设计中跳出来。所以从始至终我的这节课情境没变,环节也没有变。整个课堂,我都没有太大的进步与成长。静下心来,好好反思,我想我最需要进步的有以下几点:

    一.拓展思路,改变形式。

    虽然《难忘童年》这一节口语交际属于独白型,但是合理的情境也能给课堂锦上添花。为了充分调动孩子们说的热情,我在上课伊始,利用微信公众平台上的一个活动充分的调动了学生的积极性。学生对于争夺邀请卡很有兴趣,参与热情很高。愿意上台的同学很多。对于听的同学,我也提出了一定的要求,要能公平公正的为同学点赞并能说出为他点赞或不点赞的理由。这也培养的学生的一种良好的倾听习惯。会听会评也是一种学习能力。而说点赞及没有点赞的理由,其实就是让学生发现台上同学讲述故事的优点及不足之处。在点评时能做到理由充分从另一个角度也证明了会听,能发现同学的优点与不足。由于一节课时间有限,所以上台同学也有限,一节课也就4,5个。因为只有积极上台分享故事,能得到一半大众评委的点赞支持才能拿到邀请卡,所以得到邀请卡的同学也只有几个。虽然在上台分享故事之前也让同学们跟同桌交流了自己最难忘的一件事,但是获得邀请卡的同学太少,应该想办法让更多的孩子有机会得到这张邀请卡。

    张主任建议用4—6人小组交流的方式,以小组为单位,让小组内评价。但是考虑到小组人越多交流时间越来,我还是没有采取这种方式。就算是4个人,每个人都交流再加上填写评价表,最少也得15分钟。那么上台展示的同学就最多就一两个了。我想我应该打开自己的思路,改变一下形式。这样更多的同学就有机会得到邀请卡。后来,我又想到了一个获取邀请卡的方式。在同桌交流的基础上,进行推荐。如果同桌讲的事情也做到了内容具体,重点突出,感受真实就可以推荐,推荐理由充分的话同桌也能拿到邀请卡。尝试过后,也发现了新的问题。这种推荐的方式对于发言的同学有一定的考验,假如他不善言谈,不会说那么即使同桌讲得很好也还是拿不到邀请卡。或许,没有一种很完美的方式。在课堂上,形式也不是最重要的,最重要的是让更多同学乐于参与其中,并通过这一堂课学会将一件事情讲清楚讲具体。如果有机会再上这一堂课,我想我可以试着大胆地抛开任何形式,就让学生讲事情,扎扎实实地把一件事情讲清楚,请具体,并能将自己真实的感受分享给大家。如果大部分学生都能讲好,那么第一个目标也就达成了。

    二.积累语言,提升评价。

    上了几次课之后,抛开任何形式不说。我觉得自己最需要提升的就是课堂评价语。当学生讲完事情之后,我的评价总是差强人意。有时候因为我关注的面太窄,评价的不够全面。有时候,因为我的语言匮乏,评价的不够精彩。有时候,因为我太理性,缺少应有的感性。有时候,甚至因为我没有认真听明白学生讲的是一件什么事,所以不知道如果来评价。

    这节课,对我来说最大的挑战也是评价语。自己静下心来看看之前讲课的视频,作为一个旁观者,我才发现自己的语言竟然是那么的匮乏。有时候的评价语甚至是很不合适的。所以任何时候,无论是上什么课,老师能做到真听真评也不是一件容易的事。可能由于自己更多的是关注自己的教学环节,所以听的时候就有些分心,没有仔细听,就不会有针对性的评价。所以在今后的教学中,我不仅仅要努力做到真听真评。还要在日常工作中多读书,多积累语言。在平日的课堂里,认真倾听每一位孩子的发言,把对每一位孩子的评价都真正的放在心上。

    口语交际课,因为平日里没有像阅读课一样被重视起来,所以在讲口语交际课时就觉得比价难。要想上好口语交际课,还是需要先从平时的课堂抓起。上好每一节随堂课,才能在上公开课时如鱼得水,应对自如。

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  • 张贵民 2018-04-25 11:02
    用评价任务驱动教学是个趋势,可以尝试一下。这样就必然改变了我们传统的课堂教学程序。
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