小学 - 张贵民小学语文工作室

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    《续写故事》听课反思

    1 何小香 2018-12-19 17:12

    《续写故事》听课反

                            中原区绿都城小学    何小香
       本学期,工作室的蔡大志老师为我们带来了一节三年级的习作课——《续写故事》。虽然这节课前后只上了两次,但是大家在听评课中,都各有所获。
       上课伊始,蔡老师给孩子们朗诵了一首儿童诗《忘了点什么》,蔡老师朗读功底深厚,有种播音员的气质,一下子吸引了在座的所有师生。这首诗的最后一句是忘了点什么呢?老师顺势让孩子们猜一猜到底忘了什么。第一次上课时,老师并没有关注到学生的猜想是否合适。有的孩子说的不合适,老师并没有进行引导。其实预测和猜想并不是天马行空的随便想,随便说,无论是预测还是猜想,都要根据一定的线索和已有信息。在第二次上课时,老师就能关注到学生的回答,当老师意识到学生的答案不合适时就能及时引导,做到了真听真评。这个环节很好,不仅调动了学生的兴趣,而且老师也通过这样一个小的活动,告诉给学生,想象要合理。
      接下来,老师让学生观察三幅图都讲了什么内容,然后猜想接下来会发生什么。第一次上课时,老师先让学生看图猜第四幅图的内容,然后再说前三幅的内容。这样的顺序显然不合适,在大家给蔡老师提出建议后,第二次的课堂老师就变换了顺序,先让学生认真观察前三幅图都讲了什么内容,再发挥想象说说接下来会发生什么。
        在学生讲述的过程中,老师的指导很重要。在第一次上课时,老师没有给予学生太多的指导,学生简单说了之后,老师就让学生开始自己写。我们知道要写好作文,一定要在充分说的基础上。说清楚说具体了他才能写具体写清楚,如果说都说的不清楚不具体,他也写不好。正如我们所想,最后展评学生的作文时,学生写的不太让人满意。因为老师没有给予他们有效的指导。在第二次上课时,蔡老师就走了比较有效的指导。他引导孩子们说说大家会在哪儿,怎样给李小明过生日。在学生说的过程中,老师相机打断孩子,指导还要说清楚说具体,而且在指导的过程中,老师还调用了全班同学的思维,让大家一起思考。在老师有效的指导下,孩子们的习作也有了很大的提升。
        两次课,蔡老师很好的吸取了大家给他的建议,在各方面都有了很大的进步。这节课也让我学习到很多,同时也带给我思考。
        这一节课是让学生续写故事,后面的内容是让学生进行合理的猜想。主题是过生日,但是过生日也有很多方式。地点不同,人物不同,方式也会不同。从孩子们所写的片断来兰,大家写的基本上都是在教室或在家里,可以说是千篇一律,没有百花齐放。我觉得老师可以引导孩子们,要写出有新鲜感,独特新颖的作文。要尽可能的给别人耳目一新的感觉。 

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