小学 - 张贵民小学语文工作室

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    以绘引说,以绘引写——《有些时候,我特别喜欢爸爸/妈妈》听课反思

    5 何小香 2018-12-25 16:14

    以绘引说,以绘引写

    ——《有些时候,我特别喜欢爸爸/妈妈》听课反思

    中原区绿都城小学     何小香

    本学期刚开学,我们工作室的吕孟利老师就为大家带了一节绘本写作课,让大家耳目一新。借助读绘本让孩子们进行写作的方式是比较新颖的,而且孩子们喜欢读绘本。绘本也能很好的调动孩子们的写作兴趣。2018年12月13日和20号王丹老师又给我们带来了一节二年级的绘本写话课——《有些时候,我特别喜欢爸爸/妈妈》。

    第一次上课时,王丹老师直接导入,引出绘本。然后老师在读绘本中把孩子们带入了一个个暖心的场景,接下来,老师出示了一些照片,让孩子们联系生活说一说自己在什么时候特别喜欢爸爸或者妈妈。在学生交流之后,老师让孩子们写一写,生活中什么时候最喜欢爸爸或者妈妈。老师在学生写完之后,把孩子们的写话作品收集起来,加了一个封皮,便成了一本书。挑几篇读一读,很有意境,形式也比较特别!

    其实绘本里的内容是非常贴近学生生活也非常有趣的,但是在这节课上老师没有发挥出这本书的作用,在交流时也没有让孩子们充分的表达,同时缺乏对孩子的指导。既然是借助绘本进行写话,那关注的就不应该仅仅是绘本的内容,还应该抓住绘本中可以让学生训练写话的点。这部绘本最大的特点句式很有特点。那么在写话时,也应该重点让孩字们仿写这样的句式。

    在第二次讲课时,王丹老师吸取了上次研讨中大家给她提出的一些好的建议,在课堂上有了很大的进步,给人耳目一新的感觉。王老师富有亲和力的语言,紧凑清晰的环节吸引了孩子们。在老师的引导下,孩子们的思维被打开,小手一个接一个举起来,表达出了他们对爸爸妈妈的喜欢!

    在教学中,我们设计的每一个环节,都要想清楚,弄明白,我们设计这个环节的目的是什么,所有的教学环节都是为目标而服务的。在教学中,我们还要注意教学评的一致性!

    为了更好的达成目标,一定要发挥好绘本的作用,在读绘本的方式上可以更多样化一些,还要通过联系孩子生活的方式,引发孩子们的表达欲望,让孩子们充分的说。在指导孩子说的时候,老师要注意有一定的梯度。

    写话课也好,习作课也好,都要建立在学生充分的说的基础之上。学生会说才有可能写好,如果说都说不好,那么他一定也写不好。那如何才能让学生会说,这对老师来说是一种考验。老师得想办法指导学生从不会说到会说,从说不好到说好,甚至说的精彩。还有在学生写完之后,老师的讲评也很重要。学生写的怎么样,有没有问题。师生都要发表自己的意见。要针对写有一定的评价。没有评价的写作课是不行的。王丹老师两次上课,似乎都忽视了写话之后的展评环节,老师只是把学生的作品收上来,配乐进行朗读。虽然听起来很美,但毕竟我们不是只关注形式,而轻视内容。在学生写完之后,一定要进行展评。看看学生是否按照绘本的句式来写的,写的过程中是不是有错别字或者标点符号使用不当的情况。这些都至关重要。当然,在展评中,除了发现在写话中存在的问题,学生写的好的地方也要大肆表扬,这样更能激发学生写的兴趣和欲望。

    回复 
  • 蔡大志 2018-12-28 09:40
    绘本越来越频繁地走进我们的生活,走进我们的课堂。以绘本入课,极具带入性,学生兴趣浓、热情高,但同时也更考验教师的因势利导、教育机智。在今后的教学中我也会根据教学实际多多学习、尝试。
  • 常冰潇 2019-01-02 10:11
    对于一年级孩子来说,绘本是很好的课外阅读材料,能够大大提高孩子们的兴趣。把我们的课堂和绘本结合起来,更利于开展各种教学活动。
  • 张贵民 2019-01-08 15:17
    用好绘本,激发兴趣。从模仿开始,让学生学会书面表达。
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