小学 - 张贵民小学语文工作室

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    六年级语文下学期教学计划

    蔡大志 2020-05-15 17:33

    六年级语文下学期教学计划

    工人路小学        蔡大志

    一、教学目标

    (一)识字写字

    1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。

    2.会写常用汉字120个。

    3.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。

    4.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

    5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

    (二)阅读

    1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

    3.能联系上下文和自己的积累,推向课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

    4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。

    5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

    6.诵读优秀诗文,能把握语调和节奏,能够通过注释和想象,体味作品的内容和情感。

    7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

    (三)习作

    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

    4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

    (四)口语交际

    1.与人交流能尊重和理解对方。

    2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

    3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,恰当对应。

    4.表达有条理,语气、语调适当。

    5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。

    6.注意语言美,抵制不文明的语言。

    (五)综合性学习

    1.运用学过的方法收集、整理资料。

    2.设计并制作成长纪念册。

    3.策划毕业联欢会,学写策划书。

    二、学情了解

    经过一个漫长的假期,从学生整体来看,学生之间的学习成绩和学习效果差距较大。在疫情期间的自主学习中,有些学生比较自觉,能够认真观看名师课堂,课下作业也能按时优质完成,但是有些孩子自觉性较差,加上父母也比较忙,作业无法按时完成,质量也不高。因此,开学后的教学重点将放在巩固名师学堂中学习过的内容,通过带领复习,进行测试等一些行之有效的方法,让孩子们再扎实的过一遍网课内容,同时加强对后进生的督促和辅导,使这些学生的成绩能有所提高,为后面的总复习打下结实的基础。

    三、教学措施:

    1.复课后先进行摸底测试,找到学生网课学习中知识的薄弱点,和网课学习效果不好的学生,利用有限的时间复习已经学过的六个单元。

    2.带领教研组老师们认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量,提倡先学后教的理念。

    3.本学期扎实进行语言训练和字词的书写,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面, 力让全班学生人人参与训练。

    4.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法, 鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。

    5.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

    6.对于网课学习中效果较差的同学,积极做好补缺补差工作。

    四、教学进度

    周次

    时间节点

    教学内容

    备注

     

     

    5.11-5.15

    1.开学摸底测

    2.串讲第一单元进行第一单元测评作文评讲

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    5.18-5.22

    串讲第二单元进行第二单元测评作文评讲

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    5.25-5.29

    串讲第三单元进行第三单元测评作文评讲

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    6.1-6.5

    串讲第四单元进行第四单元测评作文评讲

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    6.8-6.12

    串讲第五单元进行第五单元测评作文评讲

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    6.15-6.19

    1.串讲第六单元进行第六单元测评

    2.串讲古诗词诵读

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    6.22-6.26

     

    期末复习

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    6.29-7.3

     

    期末复习

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

     

     

    7.6-7.10

     

    期末复习

    字词段落和日积月累的听写默写背诵贯穿到每天的复习进程中

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