小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    有效教学与师德修养学习体会

    1 郭淑红 2019-09-30 22:41


    读了本书,其中话题五——教师合作与师德修养使我印象最深刻,在当今社会里,合作无处不在,合作在各个行业也显得尤为重要,

    同时,在日益提倡合作的社会里,教师的合作对教育而言更是由为重要。

    教师的合作与互助是教师在教育教学工作中为了学生的发展和工作的顺利进行而互相配合、互相帮助的行动,它既包括教师之间在班级管理、业务提高、课程实话等教育交流与对话、沟通与探讨、协调与互补,使不同专业程度车水马龙同层次的教师共同参与、共同提高,也包括教师之间的克服困难、弥补失误中的合作互助与共进。对我们学校而言,教师合作中班主任与我们科任教师的合作就显得格外重要了。

    班主任是班级的组织者、领导者、管理者,是班级的灵魂,只有灵魂的作用发挥好,班级工作才能有正确的导向。在班主任的诸多工作中,非常重要的工作之一就是协调好任课教师与圆满完成生之间的关系,他们之间的关系在一定程度上受班主任的影响。班主任与科任之间的关系就是无声的语言,这种无声的语言甚至胜过教师的说教,对学生有着潜移默化的影响。班主任与科任之间的合作与互助程度,应当说班主任起着决定性的作用。

    但做为科任教师,我觉得科任教师与班主任的配合也是及为重要的,科任教师不但要精心地设计教学,而且还要协助班主任进行学生的品德、行为、习惯养成的教育,这些不是班主任一个人就可以的事情,我们也应该在教学中时时注意对学生的培养,比如学生的一些学习习惯,如果只有班主任课上强调,而科任课上放任自流,那学生的习惯养成将会托延很久,甚至坏习惯和没有习惯的习惯成为学生的倾向。

    总之,班主任与任课教师之间的合作与互助,要求任课教师不仅要完成本科的教学任务,而且要负起教育学生的责任,与班主任一起共同为班级的进步和学生的发展献计献策,而不要事事都推给班主任。班主任与任课教师之间要相互谅解,经常沟通,相互主动征求意见,争取支持,形成合力。

     

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