高中 - 郑州市第四中学校长工作室

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    用心倾听学生的声音

    3 高智勇 2017-12-07 10:50

          语言的伟大之处在于它能让人们进行交流沟通,了解彼此间的想法。而教师,负有传道、授业和解惑的责任。作为班主任不仅要完成课时任务,而且还要组织好班级的各项活动,管理好学生的日常琐事,更重要的是教育学生、了解学生,倾听他们的心声培养学生高尚的道德品质。交流是传授知识的必要手段,是师生沟通的基础,是获得良好教学效果的前提。

          课程改革使教师的角色和教学过程发生了重大变化,教师要从传统的知识传授者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程要成为师生共同交往、共同发展的过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话。教师要让学生认真听讲,自己首先要学会倾听。只有这样,才能让学生心悦诚服,教学也才能事半功倍。 

          袁卫星老师曾经说过“要打开学生的心门、走进学生的心灵,必得有两串钥匙,一串钥匙挂着‘尊重’、‘关爱’、‘保护’。一串钥匙挂着‘唤醒’、‘激动’、‘发展’”。作为老师,特别是一名班主任更应该尊重学生,关爱和保护学生年轻的生命和涉世不深的心灵。唤醒他们可能丢掉的自尊心和学习的意识,激发他们的斗志并挖掘他们所拥有的潜能,健康而正直的走入社会。

         那么,教师怎样倾听呢?首先,教师要学会接纳学生、平等地对待学生。教师倾听学生,意味着教师欢迎和接纳学生,不是把学生作为学生来接纳,而是把学生作为鲜活的生命来接纳。这种接纳也体现了平等和尊重——生命与生命之间的平等,一个生命对另一个生命的尊重。
        教师要学会欣赏和学习。倾听意味着教师接纳学生的生命价值和意义。一个真正的倾听者,会欣赏每一个被倾听者发出的独特声音。这是一种学习的态度, 是教师向学生学习,是成人向儿童学习。这一学习可以使教师返回自身,充实自身。
         最后,教师还要学会参与和体验。教师要在参与中倾听。教师的倾听不是被动的而是主动的,他力图在倾听与学生精神生命成长之间建立起实质性的联系。倾听者不是旁观者, 而是行动者、创造者。教师通过倾听参与学生的成长,参与学生的创造。这种“参与” 不是主宰,是外部控制、干预,更不是对学生发展的替代,而是一种引导和促进,目的是帮助学生,使他们的声音从单调、混乱新僵化发展为复调、有序和充满活力。参与也由此具有了创造性。  

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    zhongweimin 2017-12-09 10:29
    师生关系的和谐是教学成功的重要保证,学习了!
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