高中 - 郑州市第四中学校长工作室

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    细微处见教育

    4 高智勇 2017-12-07 17:28

          提起教育,人们第一时间想到的就是一位老师在讲台上讲课,全体学生在台下听课。这就是我们常说的学校教育。当然,完整的教育还包括家庭教育、社会教育、自我教育等。我们今天涉及到的教育仅仅是学校教育。

          “学校无小事,处处是教育;教师无小节,事事是楷模。”这就是在要求未来的教师一定要从细微处做起,着重进行细节教育。从事教育工作的这几年,感受最深的也在于此,我们教育工作者一定要注意细节问题。
           有这样一个寓言故事:一个人买了一处宅子,因为有些时间没人住,显得很萧条,枯枝杂草满园,他以快刀斩乱麻之势把院子整的很干净,但次年春天原来的主人来拜访,看到没有一丝春意很吃惊,一问才知道原因,他很后悔自己当初没给他说明白。其实他清除的不乏有很名贵的花草。我们可以看出,假如他能等一下的话就不会出现这种情况了。我们班级管理何尝不是这样的。

      当过老师的人都知道,教育机会除了固定的一节节课以外,其他的教育机会总是零零散散地出现。尤其是对学生个体而言,着实有效的教育往往是来源于细微之处的。举个很简单的例子:我们都有固定的课表为学生进行劳动教育,如扫地、擦桌子、包书等等,是并不是每一个学生都能在集体授课时就掌握这些看似简单的劳动技能,这时就需要我们走到个别学生的身边,对其进行单独辅导。学生面对这样的单独辅导,并不需要你从头到尾像正式授课一样再讲一遍,老师只需要观察学生到底在一系列的操作中哪个环节出了问题,就动手帮扶一把,甚至连话语都不用多说,学生就可以在无声中领略到技能的要领。
      类似上述的细微之处在日常的教育教学中是经常出现的,我们只要把握好这样的细微处来进行及时的教育,往往比我们费尽唇舌在课堂上和全班学生重重复复地讲大道理效果要好得多。
      学生来到学校,重要的任务当然是学习科学文化知识,但是靠什么来保证学习的质量呢,关键就是学生良好学习习惯的养成,这包括几个层面,简单的有:坐姿,执笔姿势,发言音量的控制等;要求较高的有:认真思考问题,敢于大胆发表自己的见解,愿意和同学、老师、家长共同学习等;要求更高的有:学习时间的自我掌握,对学习效果的自我反馈,学习方法的自我调整等。作为学校的教师,我们能够抓住的细节不可能在此一一细数,我就举些例子以起抛砖引玉的作用。

      在指导学生正确的坐姿时,我往往先留意哪些本来就具有较规范坐姿的孩子,然后进行大力表扬,这能引起全班同学的注意,大家都会很乐意去效仿。可是总有些坐着坐着就“歪”了的孩子,提醒一下就好一下,一不提醒就又成了“虾米”。对这样的孩子,我往往在自习课的时候,找个机会坐在他身边,和他一起学习,时不时“无意”表扬一下自己的坐姿“孙老师现在这样的坐姿就挺不错。”当我看到他也坐端正了以后,就马上表扬“其实你现在这样的姿势就很标准,如果能坚持就更好了!”当然,这些“虾米”不可能真的能坚持多久,这就需要我再时不时地用手轻轻拍拍他的背或者用善意的眼神提醒一下,示意他别忘了坐端正。这样坚持几次,孩子往往能形成条件反射,一旦看见你眼中的示意,就会下意识地马上坐端正了。渐渐地,良好的坐姿就养成了。在校的大部分学生都是比较懂礼貌的,但是总是有几个调皮学生动不动做出些粗鲁的举动。面对这样的学生,我们就更应该寻找细微的教育点来对其进行教育。

          课堂上,我们面对的是全体学生,为了使每一个学生都有扎实的基础,我们就更应该注重细微之处了。例如,当指名学生进行回答的时候,孩子的声音太小,我们应该鼓励他再大声点重复一次;学生说句子时不连贯,我们应该当面纠正,然后让孩子再用正确的说法讲一遍;个别学生偶尔开开小差,我们不能视而不见,而应该用眼神或者走到他面前提醒他一下;学生在做课堂练习的时候,肯定会遇到不明白或者做错的地方,老师一定要清晰地为他指出,监督他改正过来。课堂教学是我们向学生集中传授知识的最好时机,同时也是出现细微教育点的黄金时段,我们一定要抓住每一个细节,对学生进行有效的教育。

      在教育中,我们不能放过任何一个看似小而无关紧要的环节。只要我们能在教育教学中做到仔细观察,就能发觉不少具有意义的教育点,相信我们教育出来的学生一定会更棒!
  • 举报 #1
    zhongweimin 2017-12-09 10:19
    很详实实用,学习您的优秀经验!
  • 举报 #2
    张伟莉 2017-12-11 18:58
    只要我们能在教育教学中做到仔细观察,就能发觉不少具有意义的教育点,相信我们教育出来的学生一定会更棒!加油!
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