中原名师培养对象参培心得系列(四)

已有 490 次阅读   2015-07-25 11:04

中原名师培养对象参培心得系列(四)

                    2015年7月21日星期二

今天上、下午聆听了三位专家的讲座,一个是温州九中的德育特级教师方海东老师的《立于更高处看教育》,一个是浙江金华市教育局教研室朱昌元主任的《读书、反思、成长》,最后一个是浙江教研室的张丰主任的《还原学习------深化课程教学改革的思考》。三位专家分别从班主任、阅读、教改三个不同角度诠释了他们自己对教育的不同的理解,深受启发,同时也激起了很多共鸣。

方海东老师的《立于更高处看教育》最让我钦佩的是他看待教育的角度非常独特。比如他教育学生独特视角,为了让学生能够真正体验理解站在一定高度上看待问题现象,竟然真的让学生爬到最高层关注车流,并与站在马路上关注行人闯红灯现象,告诉学生要关注高度,而不仅仅关注细节,让我深感钦佩与启发。另外让我欣赏与钦佩的是他作为班主任哪种精心设计的摆拍的照片,一个有一个鲜活的设计让我们感叹他对教育的心血的倾注,从细节、从行动开始做起。整个讲座都充满了精心的设计,让人感叹!从他每天3000字的教后反思,而且坚持十多年,写了三本书,真的感叹世上最难的事情就是坚持的切身体会。


朱昌元主任的《读书、反思、成长》最让我体会最深的是他渊博的学识、专业的精神。他从对李煜的《虞美人》中的一句“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改朱颜一词的质疑,查遍了和朱颜一词有关的李煜以及多个时代的对朱颜的理解,内证、外证了原先教材的朱颜即宫女的质疑的合理性。让我深深为他那严谨的治学以及质疑态度所折服。

最后是张丰主任的《还原学习------深化课程教学改革的思考》,他的对新时代学习的理解非常独到,引发了大家的共鸣。他从洋思中学模式杜郎口中学模式开始谈起,通过大量的典型例子,印证了他对第二轮新课程改革的深度理解,指出“学为中心”——课程教学改革的本质精神,其本质就是转变学生学习方式,即转变学教主体关系,以促进有效学习为目标,以促进实践学习为突破。张主任对学生学习的看法非常接地气,特别他诠释了自己对有效学习深度理解,指出“有效”体现在学生独立学习的存在与独立学习能力的强大;“有效”体现在学生经历有意义的学习,基于理解且能保持的学习;“有效”体现在学生处于健康的学习状态,不再是片面的、无成本意识的学习管理;“有效”体现在学生学会学习,实现可持续意义的进步。这些看法真的说到我们的心坎里了。

教育就应该是自然的,朴实的,无功利的。还原学习的自然状态,这样我们作为教育人,离教育的目的就不远了。

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