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    高考考场作文急救包之主旨跑偏

    1 王升允 2016-12-15 19:44
     

    山重水复疑无路,柳暗花明又一村

    ——高考考场作文急救包之主旨跑偏

    河南省实验中学 王升允

    作文在高考中的分量,是每一位考生都心知肚明的,作文得分的高低,相当程度决定了考生语文考试的成败;写好一篇作文的难度,也是每一位考生都知晓明了的,这是最能综合考察一个考生素质的板块,比如在审题上就需要几种能力:筛选提炼能力,分析概括能力,联想感悟能力等等。而写好一篇作文的首要问题就是如何审好题。审对题是学生作文的第一要事,作文审题,其实就是选准角度确定论点。所谓选准角度,应符合三个条件:一是切合材料主旨;二是有利于展开议论;三是能吸引读者。按照经验,提炼论点的较好角度是:一是“小”,二是“新”,三是针对性强。角度小,容易把握,便于深入;角度新,能出奇制胜,吸引读者;针对性强,可避免无的放矢。

    但是,高考时间是一定的,压力是巨大的,绝不同于平时作文的精雕细琢、反复修改,很多考生在时间和紧张双重击压下,作文上会大失水准,出现种种失误,其中最常见的就是大家耳熟能详的一句话“哎呀,作文我写着写着,就写跑了”,也就是主旨跑偏,主旨跑偏对于一篇作文来说,不啻于晴天霹雳,所谓“下笔千言,离题万里”,高分也就无从说起。

    如果在考场上出现了主旨跑偏,又能及时发现时,该这么办呢?

    首先,千万不要一味紧张惊慌,一定反复告诫自己:山重水复疑无路,柳暗花明又一村,现在发现了,就一定有机会弥补,我要庆幸,而不是紧张惶恐,紧张惶恐只能山重水复,积极弥补才会柳暗花明。

    其次,再返回题目,再次审题,确定自己是跑题了,并耐心梳理自己已经写出来的内容,看一看从哪里开始跑题的,怎么跑题的。因为跑偏,不是一下就偏题,往往是考生在论证甲问题时,需要先论证一下乙问题,可能还要进一步论证丙、丁问题,此时就要立即回到甲问题上继续论证,跑偏也就在此时逐渐发生了,考生就此论证乙、丙、丁问题,而迷途忘返,越跑越偏。既然是逐渐跑偏主旨的,就一定有方法可以迷途知返,重回正题。这样纠偏就能做到心中有数,胸有成竹,只需要有意识地去转回甲问题,回归正题就行了。

    第三,在厘清的基础上,立即使用概括句、转折句等等将跑掉的主旨拉回来,连接在一起。迅速概括一下乙、丙、丁问题,笔锋一转,一笔拉回甲问题。这之前跑偏的内容乍一看,就好像考生有意的另转一笔的精心铺垫,即便瞒不过阅卷老师的法眼,此时也往往无伤大雅,反而会让阅卷老师欣赏你的努力挽回的机灵。

    比如,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    1)一个农民买下了一块贫瘠的土地。于是种庄稼,结果颗粒无收;栽种果树,只开花不结果。那土地上能生长的只有杨树和响尾蛇。他开始养殖大量的响尾蛇,然后取出蛇毒卖给各大药厂,蛇皮卖给工厂做皮具,蛇肉制成美味可口的罐头卖到了世界各地,那块谁也不想要的土地,却变成了他的聚宝盆。

    2)一个学钢琴的美国小伙子长年累月在一家酒吧里弹奏钢琴,一位顾客执意要听他唱歌,他只好红着脸唱了一曲《蒙娜丽莎》,结果一鸣惊人,大家都被他那流畅自然的唱腔迷住了。从此,告别演奏乐器的艺人生涯,开始进军歌坛。几年后,他成了美国爵士歌王,他就是著名歌手纳西高。

    要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

    有位考生就从“欣赏”的角度入手,提到要能欣赏,就得先有欣赏的肚量,容纳之后才能发现其真正的美好之处,才能真正的欣赏,这就是论证甲问题“欣赏”,先论证乙问题“要有肚量”,最后在回到甲问题并升华为“真正的欣赏”,应该来说,这个行文思路是没有问题的,很有逻辑思维的,但是该考生论证过程中,逐渐不自觉地跑偏到乙问题“肚量”上了:

    能否欣赏,很能体现出一个人的内在素质的高低。欣赏应该建立在一定高度上的品质上,气量狭小的人永远无法体会欣赏之美。打开历史的书卷,一段段生动的篇章展现在我们面前:在秦国大殿之上,赵国使者蔺相如“论罪当诛”,秦王本可使其“就汤镬”,然而他被蔺相如的足智多谋所折服,大度地宽容了蔺相如的无视,这是王者才有的风范,正是这种风范成就了秦国的统一大业;在曹军军帐之中,关羽封金挂印而去,曹操本可以派兵追赶捉回,然而他同样选择了大度,尊重关羽的不慕富贵,宽容其过关斩将千里走单骑的忠心,这是豪情的体现,曹操正因为拥有这种豪情,才能指点江山,逐鹿中原,一统北方。

    写到这里,再想划掉已然不现实了,毕竟不是儿戏,可是又明显跑题了,怎么办?应该怎么弥补呢?此时,先厘清思路,原来自己论证甲问题“欣赏”,先论证乙问题“要有肚量”,最后在回到甲问题并升华为“真正的欣赏”,不过在乙问题“要有肚量”上闲话过多跑偏了,厘清思路的基础上,立即使用概括句、转折句等等将跑掉的话题拉回来,连接在一起。迅速概括一下乙、丙、丁问题,笔锋一转,一笔拉回甲问题

    不错,这不都体现了他们的大度么?(概括句)但我们细想一想,如果秦王不是发现了蔺相如的足智多谋,如果曹操不是欣赏关云长的忠勇,他们能有这般大度吗?同一个秦王嬴政逼死了吕不韦,同一个汉丞相曹操杀死了杨修,为什么就体现不出大度了呢?(转折句)其关键就在于,他们从蔺相如和关羽的身上发现了义,发现了忠,而这义、这忠恰恰又是他们所欣赏的,所以他们才能够宽容。归根结底,还是欣赏决定了他们所能拥有的肚量。(一笔拉回甲问题)

    这样拉回之后,乙问题“肚量”就变成了甲问题“欣赏”有益的铺垫。

    第四,在接下来的写作中,以多种方式、手段,多出地方反复点题。

    点题,是挽救跑题作文的灵丹妙药。有高考语文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”或许有考生会说文怕直白,文章要讲含蓄,点题好么?更何况反复点题,会不会更不好?但他忘记了高考作文的另一位参与者——阅卷老师,高考改作文是一项不那么愉快的任务,时间紧,任务重,完不成要挨批,时值酷暑,电脑前面一坐半天,中间上个厕所都要小跑。明白了这个,就要知己知彼,方能百战百胜,阅卷老师要在短时间内抓住作文的主要内容、信息,判断出好坏,考生就要为阅卷老师提供方便,与人方便,自己方便,考生可以通过点题,向阅卷老师清晰地传达作文的信息,使之愉快而又迅速地抓住文章的主旨。点题就成为挽救跑题作文的灵丹妙药。另外,点题和含蓄也并不矛盾,含蓄不是要把读者弄得云里雾里,含蓄也是为了主旨服务,更好地为主旨服务,所谓告知不如感悟,但点题也是为主旨服务,能把读者从云里雾里拉出来,再配合刚刚的感悟,理解主旨不就更深刻么?当然,点题不是通篇不停点题,一句一点题,那样文章的韵味就当然无存了。

    点题,一是能将跑掉的文章拉回来,二者点题还能时刻提醒考生围绕主旨写,及时一两句跑题,也能很快拉回来,跑的不远。比如,上面所举的那篇文章,再拉回主旨之后,总结一下,点下题:还是欣赏决定了他们所能拥有的肚量。从而进一步明确主旨。

    点题方式:一是标题点题,这样可以让阅卷老师一目了然;二是开头结尾点题,开头入题,紧扣标题,使阅卷老师一下子就能抓住作文的文脉,结尾在足够的论述、论证的基础上,一语中的,既可以让阅卷老师准确明晰地把握作文的中心思想,也能在布局上首尾呼应,收束全篇;三是中间点题,在中间关键处点上两笔,往往可以起到前连后串、突出主旨的妙用,更可以防止中途跑偏。中间关键处既可以是几个分论点单独成段,更加醒目,也可以中间各段的开头或结尾。

    主旨跑偏是高考作文的大忌,不可不慎。遇到问题,也无需过度紧张,所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,恰当及时地拉回主旨,完全可以弥补!更何况,近年来,高考作文在审题上逐渐淡化最佳立意的说法,而鼓励多个角度立意。当然,日常学习中,对作文的审题训练是必不可少的,也是不能偷懒的。主旨如能不跑偏,岂不是皆大欢喜?毕竟纠偏是需要时间和精力的,而高考时考生缺的不就是时间和精力么?

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