高中 - 郑州市第十一中学校长工作室

  • 分享

    专业发展,我们一直在路上:“同课异构”,竞技切磋,共同成长!

    1 谢玮 2017-12-04 16:38

    11月29日下午,郑州七中李家宝老师,山东淄博中学张华老师“同课异构”,同台竞技。两位老师讲授的是必修四《生活与哲学》第三单元第9课第二框《矛盾是事物发展的源泉和动力》。山东淄博中学的领导、老师,郑州十二中老师,郑州七中初中部、高中部老师,郑州树人外国语学校老师,政治学科教研员,督学齐聚一堂,共同观摩,研讨政治课教学。

      首先授课的是郑州七中李家宝老师。李老师利用美国总统特朗普访华的新闻图片导入,引出中美关系,既有合作,又有分歧,体现中美关系有矛盾,从而进入本课学习。她按照郑州七中自主学习+调节教学的课堂教学模式,设计了自主学习,利用平板电脑推送给学生,让学生带着问题阅读课本,回答问题,有效调动了学生的积极性。李老师让学生分析自身的矛盾,极大的激发了学生的学习热情。结合生活中的难和易,长和短,她用通俗易懂的语言讲解矛盾的同一性,斗争性的含义。通过展示中美关系材料,引导学生分析矛盾的同一性和斗争性的关系,让学生感受到要身在校园,心忧天下,生活处处有哲学,激发学生的学习兴趣。在研讨的基础上,李老师让学生归纳,重视发挥学生主体作用,自主生成知识。为了检测学生掌握情况,她利用平板电脑给学生推送了课堂检测题。根据统计数据,李老师有针对性讲评错题,及时有效点拨指导。

      接下来授课的是来自山东淄博中学的张华老师。张华老师首先提出一个问题:你的梦想是什么?引发学生思考。通过学生回答,张华老师指出理想和现实之间有矛盾,导入本课的学习。张老师结合梦想和现实的关系,指出,梦想是丰满的,美好的,现实是骨感的,残酷的,体现了矛盾的斗争性。梦想通过奋斗变成现实,体现矛盾的同一性。接下来,张老师设计一个讨论活动,利用平板电脑推送给学生分析材料,让学生运用矛盾的同一性和斗争性分析,贴近实际,提高学生运用学习的知识分析解决实际问题的能力。为了更好的理解矛盾的同一性和斗争性的关系,张华老师让学生做一个小游戏,选6名同学,两人一组,面对面,手拉手尽量向后拉,身体后倾,看哪个组后仰的时间最长。张老师寓教于乐,学生参与热情很高。在探究学习的基础上,张老师带领学生归纳矛盾同一性和斗争性的关系。

      郑州七中徐满堂老师点评到两位老师的课关注学生,注重知识的生成,立足学生核心素养的培养,是一节好课。山东淄博的侯老师则指出,李家宝老师的课,引入中美关系,关注时事,而张华老师的课以梦想和现实的关系贯穿始终,贴近现实,各有千秋。郑州七中督学张村田老师强调,评价好课的一个简单标准是学生喜欢上,有收获,教师要努力做一个受学生欢迎的老师,努力做名师,“讲台炼名师”,就是锻造名师的一个平台。七中督学王淑琴老师指出,两位老师都有比较精彩的引入,选取素材鲜活,贴近实际 留有悬念。教学设计和课本紧密联系,注重训练学生思维,多引导学生评判,小结。最后,郑州教研室政治教研员闫彦强老师评课,他指出两位老师都有教育情怀和教育追求,努力构建高效课堂,教师素养高,教学符合课改方向,课堂教学有目标,有方法,有效果,是一节好课。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。 现在就加入