初中 - 郑州市第八中学校长工作室

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    《吾国教育病理》读后感

    3 刘忠 2016-12-14 16:16

    此次读书十分仓促,翻阅大概之后,竟无抄录之感。原因有二,一则未静心通读,二则不忍直视教育现状。

    所读片段,多愤懑不畅之语,满是骄矜病态之感,恰逢工作繁杂难堪其扰,心中不平。强迫自己平心静气,去除浮躁之感。尽管面对此类书籍,难以激起阅读兴趣,但耐心阅览,深感所言皆直至病灶,所言极是。没有对比就没有伤害,纵观古今中外,当下教育问题确实堪忧。

    作者提出“学历军备竞赛”,作为教育者应该提出教育的真问题,以真诚的态度去面对,面对我们的学历,也讽刺很多官员的在职本科和研究生等学历,不患寡而患不均,在学历大军的竞赛中,衍生的特权,对教育也是一种伤害。为了学历而竞争的大有人在,不可否认学历带来的优势,但供过于求的局面已经显现,很多高学历者被滞留在家中,付出精力和时间,却没有相应的能力提高。

    不应把资源闲置,包括高学历人才,作者借鉴德国分流制度,指出我国人民一味倾向普通高等教育,看低职业技术类学校的现状。我们应该去转变受教育者的求学观念,首先应改变教育者的思想,我们合理引导学生进行分流,社会分工应该在学校进行,到社会再进行分工将难以解决资源过剩问题。

    进行职业教育分流是减弱学历竞赛的关键,但是困难重重。独生子女国策,传统教育观念,官员选拔学历要求等。在这种环境下备受摧残的是受教育者,不断的过度复习,甚至复读。因此作者再次推出了反学校教育的人士,如潘光先生,引领教育者从人的整体精神出发,来思考学校教育的狭隘。作者剑走偏锋,反对积极教育观,支持消极教育观,以创新不可培育为出发点,虽有无为而治的思想,但是本人对此不敢苟同。

    面对自身的问题确实不易,直视教育现状存在的各种问题,是教育人应该修的学分,此书虽非意愿所读,但收获却出乎意料,给自己警示,时刻反思自身,免于误人子弟,反思教育问题,免于随波逐流。

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  • 孟光明 2016-12-16 17:12
    面对自身的问题确实不易,直视教育现状存在的各种问题,是教育人应该修的学分。
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