美育与语文教学

1 已有 668 次阅读   2014-10-08 15:00

语文学科要教育学生感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想,因此,我们要把美育贯穿在整个语文教学过程中。发挥课堂主渠道的作用,让学生在语文课堂中,在教材中感受美,培养学生欣赏美的能力。

语文教学中的美育,渗透到语文教学中的各个环节之中,学生在“美”的氛围中,耳濡目染,潜移默化,使他们不知不觉地从小培养起对于美的爱好,并且培养起融美于心灵的习惯。首先,教学中要把学生带入文章特定的情景中,让学生置身其境, 通过亲身的情感体验,产生对审美对象的肯定或否定的审美态度和审美评价。

其次,美育的对象应当是美的,才可能产生美感。同时,还要注意欣赏美时要去粗取精。例如,《红楼梦》中既有艺术的美,也杂有糟粕。对于这一类美的对象的欣赏,就需要有较高的辨别力和较多的知识了。

         再次,要从多方面帮助学生进入欣赏心理。例如,根据美的对象的特点,创造适当的环境等,就有积极的意义。当学生进入美感心理之后,也可以采取一些方法帮助他们深化美感。如,介绍前人的经验,同学之间互相启发等,都是有益的。不过,要充分尊重美感的个性差异性,要结合学生特点和语文的学科特点,把美育与课堂教学有机结合。例如:在课堂教学中,强调教师通过多媒体的教学手段,学生通过看投影、录像等多位一体的教学手段提高审美意识。语文教学为美育开辟了用武之地,同时美育又使语文教学生动活泼,富有情趣。
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