高中 - 郑州市第五高级中学校长工作室

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    办一所幸福的平民学校——低进高出的典范

    1 张天佑 2016-12-13 10:42
     

                      “把精英培养成为精英,这不是教育的成功,把平民培养成为精英,才是教育的成就,才有广泛的示范作用。”郑州五中校长张天佑如是说。

    一所建校近80历史的学校,在继承悠久传统文化时,又敢突破自身的发展瓶颈,大胆制定3年发展规划,不断创新教改思路,这就是郑州市第五中学。

    本着把学校办成低进高出的典型(教学)、宽进严出的典范(德育),精致管理的标兵(管理),省会美誉,省内知名的平民学校的近期办学目标,该校充分挖掘学生潜能,以“灵智并进业体一身”为校训,以身心健康、严谨专注、勤劳朴实、追求卓越为培养目的,从传统的知识型教育向育人型教育转变,开始了科学、高效的教育变革,取得了非凡的成就和跨越式的发展。

    学校的教学质量逐年提高,社会声誉越来越好。教育教学质量居同类学校首位,近年来,高考本科上线率屡刷新历史记录,2015年高招,郑州市高中学业成绩增值评价增值率位居全市同类高中第一名!

    2016年高考,郑州五中一本、本科上线率再次刷新历史记录,取得了纯文化课一本上线134人,二本上线409人,参加高考554人,本科总上线率96%的骄人成绩。引起社会各界广泛关注。

    近年来学校屡获目标管理先进单位、文明标兵学校、郑州市人民满意学校等荣誉,2014年,学校在郑州市示范性高中的基础上,成为郑州市中招第一批次录取学校(省级示范性高中),2015年被评为河南省文明单位,连续12年被评为高中教育教学先进单位。

    增效减负:以课堂改革促教学生态的转变和教师专业能力的提升

    郑州市教育局田保华副局长多次强调:课程改革改到深处是课堂改革。南京十三中校长王军说“如果课堂改革不正确,不到位,不成功,那么课程建设与实施就会难以正确,难以到位,难以成功。因此改革课堂,应是课程建设与实施的攻坚战。”五中以改革课堂教学模式为突破口,以“减负增效”为手段,以让“学生会学”为目的,保证新课程改革取得成效。

    1.推进课堂教学改革,探索课堂教学模式。新课程的实施,一方面为学生的多样性需求提供了条件和平台,切实体现了以人为本的课改理念和科学发展观的要求;另一方面,新课程要求课堂教学必须体现学生的主体性,体现师生平等、生生平等的课改理念。为此,我们加大课堂教学方式的改革,探索新课程实施下的课堂教学模式。我们多次召开不同层次的会议,研究课堂教学模式。如何既能充分发挥学生的主体作用,又能发挥教师的主导作用,既能提高学生的积极性,又能提高课堂的效益。经过反复研讨和实践,目前形成了我校的六环节教学模式:目标展示、学生自学、同伴互助、教师释疑、反馈训练和拓展延伸。其含义分别是:目标展示让学生清楚本节课的目的和要求;学生自学是为了发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,渐渐达到“学会学习”。学生自学前,教师可以进行学习方法的指导,或者提出一些具体的要求;同伴互助,一方面培养了学生的合作精神和交流能力,另一方面解决了自学中无法解决的问题,既减轻了教师的负担,又培养了学生的合作意识和探究能力。教师释疑是发挥教师主导作用的重要环节,教师通过组织、引导,帮助学生理顺知识点,既调动学生的积极性,又引导学生作进一步的探究;反馈训练是为了检测学生对本节教学内容的掌握情况以及存在的问题;拓展延伸是为了提高学生利用所学知识解决实际问题的能力,能更好拓展学生思路,提升学生思维能力。通过一段时间的实施,我们认为效果是明显的:学生的自学能力、合作交流意识、质疑能力都有了显著提高。

    2.以“学习卷”为抓手  提高课堂教学效率。学习卷是我们在借鉴学案教学的原理,结合我校“六环节教学模式”生成的,是教师教和学生学的文本材料,是“六环节教学模式”的重要组成部分。学校要求教师要细化解读课程标准,准确把握学科的价值思想和知识体系,将其细化为每一课时的学习目标,并以学习卷的形式展示给学生。所有年级、所有教师一律不准组织、推荐或变相安排学生征订任何教辅材料,学生学习中的所有检测题、练习题一律由教师精选后,以学习卷形式发放,并以之为依据组织实施课堂教学。学习卷的使用,不但减轻了学生的课业负担,也减轻了学生的经济负担,更重要的是留给了学生更多的可自由支配的时间,增大了学生学习的自由度,给学生提供了用于社会实践,进行互助探究,进行独立思考的时间,从而极大地提高了课堂效率,提高了教学质量。

    3. 指向深度学习的课堂教学变革  推进基于标准的教学。基于课程标准的教学,就是教师根据课程标准确定教学目标、设计教学评价、构思教学设计、实施教学、评价学生学习、开展补充教学等一系列教学过程。

    基于标准的教学一般包括以下四环节:1.将课程标准分解为学习目标,让学生明确学习结果的预期表现2.根据学习目标编制评价方案,以检测学生完成学习任务后的学习质量3.围绕学习目标展开教学过程,让学生在问题探索中完成学习任务4.运用评价方案检测学生的学习质量,通过补充教学达成学习目标 。

    针对开展基于课程标准教学的三大技术难题:制订学习目标;设计针对目标的评价任务;设计整合评价任务的教学活动。我们确定了以“阶段式主题推进”的形式开展,用5个学期以“三大主题”分阶段探索逐步解决三个问题:

    主题1. “基于标准的目标叙写研讨活动” (分解课程标准,结合学情、教材界定学习目标)——这体现的是要将学生带到哪里,解决学什么、学到什么程度的学习目标问题。

    主题2. “评价任务的制定与实施研讨活动”(基于学习目标设计评价任务)——这体现的是检验学生有没有到达那里,怎样才能证明学生学会了的评价问题。

    主题3. 基于评价任务设计教学活动(教学设计)——这体现的是如何将学生带到那里,解决的是怎样教与学才能帮助学生更好地学会的问题。

    通过课堂改革的探索,我校课堂教学生态取得了三大转变。通过对课程标准的分解和学习目标的界定,促使课堂教学从基于经验的教学到基于标准的教学产生转变;通过基于目标的评价任务设计,促使课堂教学的主体产生改变,从而推进教学活动设计从组织学习内容到设计学习经历的转变;通过基于教学评一致性的学习卷设计,使学习卷的设计更加符合学生认知规律,促进了从学生学会知识到学生学会学习的转变。

    教师的专业发展效果显著,教师科研能力增强,课题、专著等教育科研成效明显。两年来,我校教师立项省级课题三项(其中一项为省基础教育重点课题),立项市级重点课题4项,一般课题9项。获郑州市教学成果一等奖一项,河南省教学成果二等奖一项。在《中学数学教学参考》《河南教育》等杂志发表专业性论文三篇,《初中数学课程标准解读与分解》一书由郑州大学出版社公开出版发行。

    近年来,我校教师共有67位老师在郑州市课堂达标评优课活动中获市级优质课一、二等奖,22人获省级优质课奖,2人获国家级优质课奖,15人获得省级骨干教师或省级学术技术带头人称号,35人获得市级骨干教师或市级学术技术带头人称号,郑州市教研室中心组成员达到9人,3位老师的博客荣获郑州市优秀教育博客奖。

    科学管理,确保教学质量的有效提升

    周一早上6点半,高三年级班主任刘梦珂老师就急匆匆来到了办公室。她打开门,径直走到电脑旁,在等待电脑启动的同时,嘴里还念叨着:“不知道这一周周测,我们班的学生考的怎么样。哪些知识点是我班学生的“短板”,赶紧让我看看“必由学”。刘老师口中提到的“必由学”就是由大连教育学院开发的“必由学”学习诊断系统。

    郑州市第五中学引进“必由学”学习诊断系统以来,利用“必由学”系统进行周测和分析周测成绩已经成为每位任课老师的教学常规。

    “必由学”学习诊断系统是一个在线系统。它可以帮助教师实现远程在线组卷、评卷工作,并且可以自助生成成绩分析报告。这让很多教师可以利用周末的时间在家里完成评卷和成绩分析的工作。     

    “学习诊断系统给我们高三的复习提供了巨大的帮助,它直观的告诉我们哪些学生在哪些知识点上存在在问题,哪些学生需要在学习难度上进行调整”,高三年级长张金超老师说。课程教学处袁世卓主任介绍:“大数据的对于我们老师来说不仅仅是在复习阶段适合使用,同时在新授课过程中也可以及时的发现学生在学习过程中获得的学习成就以及存在的问题,为我们的课堂教学的改进提供了依据”。

    对于经常使用“必由学”系统的老师们而言,“必由学”系统就像是他们跟踪、监测学生成绩的得力助手。他们说,“必由学”系统分析报告分为三个部分:总体情况、维度分析和详细分析。总体情况部分从年级和班级切入,分析年级最高分与最低分之间的差距、分析班级之间各名次段之间的差距。维度分析部分从知识点切入,多角度切片对考试内容进行细节分析。教师可以从这块分析中看到班级之间就某一个知识点掌握程度之间的不同,重点性研究薄弱知识点,并在后续的教学中及时展开补救工作。详细分析部分从学生切入,细致到每位学生的每道题、每个知识点的得分情况。并且,“必由学”系统利用色块差,将学生的成绩对比情况鲜明地展现出来,方便教师在第一时间发现学生的漏洞,及时挑选目标学生,进行下一步的学生管理。

    “必由学”学习诊断系统,方便、快捷、精确、科学地帮助教师简化了日常测试的琐碎事务,立体多维地提供了检测和补救的数据,成为五中老师的得力助手,有效地提升了五中的教学质量。 

    众所周知,五中历年中招分数线均处于十九个省示范中的第17或第18位次,但是三年后的高考中,各批次过线的比率均能超越8-10所当初录取线比其高的省级示范高中,一二本率均进入全市前9位。

     只用升学率来衡量学校和学生之间的差别显然是很不公允的,著名教育家布鲁诺有一句名言:衡量学校好坏的唯一标准是看学生在原有基础上进步的幅度。为了使郑州市的每一个学校、每一个学生能都得到公正的评价,郑州市教育局2012年开始引进并强力推行了科学的“增值性评价”,2015年高考结束后发布了第一次高中各校的学业成绩增值性评价报告。

    报告数据显示:2012级学生3年后增值评价郑州五中文理科增值率均位居全市同类学校首位。2013级学生的评价报告尚未公布,不出意料的话,五中的增值性评价增值率仍将名列前茅。

    关爱育人: 让学校成为学生成长的乐园

    教育的终极目的是育人,是为了人的发展,对于基础教育来说尤为重要。为此,郑州五中确立了“为了师生的幸福成长”的办学理念。

    学校涌现出了一大批献身教育、爱生如子的师德典型:有认为激励学生比单纯说教好,因而连续6年在中秋节自掏腰包买月饼送学生的袁世卓老师;有顾不上洗衣服,袜子买两打,常年早出,见到初升的太阳很新鲜,被学生亲切称作“曹妈”的曹书霞老师;有对学科基础较差的学生从不放弃,对家庭困难学生一直资助到毕业,被学生称作“李爸爸”,51岁英年早逝的李金鹏老师;有因患脑瘤,进行过开颅手术,最终成功战胜了病魔,又一次成功的走上了三尺讲台,被师生称为工作狂,不要命的刘玲玲老师……

    学校还时时处处为学生着想,将关爱学生的理念真正落实到学校管理的每一个细节中:

    走进郑州五中,你会发现,美丽的校园又多了些花木;树阴下安装了许多宽敞的广场椅,为学生的读书、交流创造了良好的环境。

    学校在郑州市首创阅览室中午开放制度”,安排专人午间值班,满足了同学们午间阅读的渴望。建设书香校园,先后数次组织学生到河南省新华书店购书,“学生购书,学校买单”,把学校图书馆购书权下放给了学生。

    篮球场、足球场装设照明灯,为学生体育锻炼提供了便利条件。

    设立校长信箱,向广大师生公布校长邮箱,校长每年亲自批阅学生来信一百多封,并针对学生意见逐条答复。

    教学楼前的电子显示屏,每天都在滚动播出激励学生的名言警句、学校的好人好事、师生获奖喜报及每天的天气信息,给学生以更真切的关爱、启迪和激励。

     学校设立了奖学金制度,对品学兼优的学生每学期都进行奖励,这样既减轻了部分家庭的经济压力,又极大刺激了学生的学习积极性,让学生体验到了学习的成就感。

    对于离家较远的学生,学校为他们安排住宿,花样多、品种全的学生餐厅和新建的校内太阳能洗浴中心为不少家长和学生解除了后顾之忧。

    此外,学生社团建设红红火火,文学社、校园广播站、校园小记者站、心理剧社等都为学生锻炼能力、施展才华提供了坚强的保证。

    为缓解学生学习压力,学校投资几十万,采用科学的装修方法使心理咨询中心焕然一新。 “谈话小吧” 橘黄色的沙发、窗帘、灯光、小床,让人感觉温馨、舒适、亲切,个人咨询和团体咨询均可在这里进行;苹果绿色调的庭箱绘画室给人一种安全、平和、凉爽的感觉,里面有沙盘游戏设备、供学生宣泄情绪和压力的“涂鸦墙”,是学生放松情绪、调试心态平衡的理想场所;心理健康指导中心先后引进了音乐疗法、沙盘游戏疗法、心理绘画疗法等,国家二级咨询师刘俊涛老师每天坚守岗位,为学生“排忧解难”,以满足学生的需求。另外,学校还购买了数套音乐光盘和心理测试软件配合心理治疗……

     “因学习紧张、竞争激烈及人际关系难处理等心理压力,一些中学生出现厌学、对前途感到迷茫、对生活缺乏信心等心理问题。为了让学生‘减压’,使其快乐学习、健康成长,学校的心理咨询室,给学生们提供一个宣泄情感的途径,已被不少同学亲切地称为“心灵的牧场”。”高一年级的班主任韦老师介绍说。

    张校长在介绍五中的心理教育时说:几年来,五中一直坚持“以人为本”的教育理念,对健康教育投入了大量的人力、物力,我们相信投入必定有回报,心理教育一定会成为五中的特色招牌。作为教育者,我们要以自己的努力和智慧,促进学生自由而全面的发展,为国家、民族的未来奠基。这样的说法具体到一位教师、一所学校身上,可能让人感觉有点不自量力,但,如果心中没有这样的精神支撑,很难想象一个教师能在他的职业生涯中走得很远,也很难想象一所学校能培养出优质的人才。我们也许不能左右现在,但我们可以影响未来。

    的确,在充满浮躁气息的现在,速成速效是人们追求的目标。但在追寻理想教育的过程中,我们高兴的看到,郑州五中没有迷失方向:在开展新课改的今天,她传授学生知识,将德育摆在优先教育的位置;她给学生以关爱,教育学生应负担的社会责任;她关注学生的心理健康,注重学生的心灵成长,这大概就是教育的使命与责任吧!我们相信,这所有着近80年悠久历史的教育“新星”,在不断创新与发展的道路上,必将会带给我们新的惊奇与辉煌!

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    麻玉东 2016-12-18 14:44
    为实现学校的持续发展,我们共同努力!
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