初中 - 郑州一中港区实验学校校长工作室

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    初中英语教学分析

    1 祝俊红 2017-12-05 09:32

          我们教师在教学活动中要善于总结,善于应用,才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学任务,熟悉教学内容,能够做到承上启下,准确授课。不仅备教材,还要备学生,为准确制定目标奠定基础。该“会运用……”,就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标,使其学习有方向,激发其学习动机,调动其学习积极性。 

     (一)单词的教学  

         在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?  我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境, 如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师),让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识, 从而避免了对这两个词汇的混淆。然后再通过"He is a good cook, he has a lot of cookers."这样的例句加深学生对他们的理解和运用。在教学invent单词时,让学生连带掌握相关单词,通过举例句:The great inventor invented lots of inventions.知识浓缩后易于学生理解记忆。 

          教学反思:初中英语教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应新教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢?美国学者埃克斯雷指出:"能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法."实践证明,拼图法,数字游戏,单词接龙游戏,小歌诀,顺口溜等传统教学方法并不过时,教师再辅以现代化的教学手段,借助图片,幻灯片,动漫等手段,真正达到重情景,重趣味,重运用,使单词具有语言的意义,使其在特定的语境中被引出,这样既便于学生理解,印象也深刻,从而达到学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的"作料",无疑是一种优化组合的创新,它不但能极大的激发学生的学习兴趣,更能提高学生的学习积极性. 教学案

    (二)结合实际操练对话。  

           如何把英语对话教学引入到生活中,达到学以致用?中国学生的英语学习现状是往往学习了几年,甚至是十几年的英语,还不能开口说英语,而只能纸上谈兵.我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用,但在实际的操作中效果并不理想.例如在教授“What this in English?”中,上课前,我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后,我把全班分成A,B,C,D四大组,然后把这四张纸分给他们,每组一张。要求他们在5分钟以内完成一副画。A组画水果,B组画学习用品,C组画家具,D组画服装及床上用品。接着,老师把他们的绘画结果用实物投影仪展示在屏幕上,然后指着下列物品(  a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a   pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen.  老师示范性地问两次,然后请学生来互相问答,同时,板书下列单词:pen, book, pencil, ruler,  pencil case, backpack, pencil sharpener,  dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词,以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着,老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件,并引导他们正确使用a和an进行问答。最后,由他们自己归纳出的a和an的基本用法。

           接下来,我安排了一个知识延伸的环节,让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片,用 What’s this in  English? It’s a / an….的结构互相教学另外一些单词,如:an apple, an orange, a  banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a  chair, a blackboard; a bag, a notebook; a shoe, a jacket, a  hat 等等。学生词汇量的丰富多彩,完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。 

       最后,在下课前,我给他们布置了一道既达到了知识的延伸,又激发了他们学习兴趣的家庭作业:让他们去寻找生活中常见的物品一件,并按照下列形式用英文写在练习本上。  I have a bed, a quilt, a computer, a room, a house, an  egg and so on. 在作业过程中,他们可以互相讨论,互相学习。也可以查阅各种书籍,甚至是字典,籍以激发他们对英语学习的浓厚兴趣,为他们将来的学习打下良好的基础。

           教学反思:通过这一系列的活动,充分调动了学生的动手,动口,动脑,以及协同工作能力,让他们得以全身心地投身于老师所安排的各项活动中,并能在活动中发现自我,表现自我。从而真正达到了寓教于乐,玩中学,学中玩的教学效果。这节  课后,绝大部分学生能够牢固掌握所学基础知识,并能自如地运用基本句型进行交际。下课后,很多同学还未从课堂的热烈气氛中走出来,以至于他们不由自主地发出了肺腑之言:我喜欢英语,我喜欢英语课,我喜欢这么有趣的英语课。我想,这应该是这节课的绝好写照。  当然,任何事物都有两面性。虽然这节课不失为一节成功的英语课,但它也有值得改进的地方。一方面,学生在绘画过程中不一定完全符合老师的意图。这时就要老师进行适当的调剂或指点,力求他们能够把这节课的生词用图画的形式呈现出来。另一方面,由于一部分学生的胆怯害羞心理,他们说话比较轻,以至于部分同学听不到或者听不清,从而造成课堂的暂时紊乱。如果有机会再上一次这节课,我想,我有必要准备一个话筒,让表演的同学走上讲台,拿着话筒,象一个主持人一样把自己的风采展现给全班同学,以达到这节课的完美境界。鼓励学生去演练,去表演,极大地帮助他们树立了学好英语的信心,创设机会让他们去体验成功的快乐。没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。


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    周伟杰 2017-12-05 15:07
    真正达到了寓教于乐,玩中学,学中玩的教学效果,我们需要继续努力!
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