高中 - 李兰高中语文工作室

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    它山之石可以攻玉(学员:杜婧)

    2 马泽东 2013-10-04 13:42
     

    它山之石可以攻玉

                     “基于教学评一致性”观课有感

    郑中实验学校 杜婧

    922924三天的时间,我有幸观看了省优质课大赛的全部课程,来自全省各地的优秀教师为我们呈现了18节精彩纷呈的课堂,坐在台下,我重新做了回学生,只是学习的内容不再是课本知识了,而是台上那口吐莲花,神采飞扬,带领孩子们遨游知识海洋的语文教师们。   

    这十几节课从七年级到九年级,每一堂课都精心设计,浑然天成,让我如沐春风,也让我一次次轻轻地、静静地、真切地走进语文,感受语文教学的无穷魅力。执教老师们针对各个年级学生特点,把握时机,创设情境,引导学生,把学生或带入遥远的年代,或走进诗人的内心,或展开丰富的想象,或以旁观者的角度学会评价他人;精美的课件调动学生各种感官积极投入到学习中。也让我和其他同仁们受益匪浅。感受最深的有以下几点:

    一、          执教者的年龄差距大

    以前也在网上看到过优质课的视频,大部分都是年轻教师的指点江山,这次的优质课大赛我们还看到了一些年纪稍大教师的挥斥方遒。这让我们从不同层次的了解了语文可的讲授方法,从不同年龄段的人身上取其精华。如濮阳董金刚老师深厚的古文功底就深深折服了在场的每位学生与老师。来自平顶山的李新颖老师就以她特有的亲和力在众多老师中脱颖而出。

    二、扎实的基本功游刃于课堂  

    这些上课老师都无疑拥有一手漂亮的粉笔字,这对学生的字型的进一步定型有较大的关系,我想自己平时应多加强粉笔字的书写。同时老师们具有优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活的教学机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。特别是来自三门峡的张俊杰老师,一篇说明文《巍巍中山陵》也以她优美的嗓音、抑扬顿挫的语感讲得绘声绘色、引人入胜。

    三、         丰富的教学语言激情于课堂

    上课老师向我们展示了语言的魅力。教学环节之间的过渡语,往往起到了画龙点睛的作用,为学生学习、理解、感受文本作了铺垫;如引出学习目标时的“没有目标就没有方向”、齐读诗歌时的“三分诗、七分读”等。学生回答问题之后的评价语,让学生更是眼睛一亮,提升了对文本的感悟;朗读指导的评价语,有效地激发了学生的情感,让学生悄无声息地提高了朗读的水平。

    四、读中品情  

    读,是开启智慧之门的钥匙;读,是学生理解、感悟、思考的前提。在本次优质课中,老师们都极其重视读的功能,指名读、男女读、齐读、分角色读,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文“读”中尽显语文课堂魅力。学生在反复诵读中,读出了答案,读出了情感,真正体验了语文工具性和人文性的和谐统一。我以前在教学工作中,总是担心课堂上过多的阅读会耽搁课堂进度,总是急于把自己想要表达的展示给同学们。其实无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的,即着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实。这次几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中,加强了识字教学,由字到词,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。

    五、         教学环节的连贯

    本次优质课课大赛一共18位老师,每个人的课堂都如流水般稳中有起伏,环节与环节之间环环相扣,由于之前教学经验较少,课堂教学感到很吃力,不能有效地把握课堂教学顺序,许多课堂环节不知道该如何设计。通过这次听课学习,我有针对性地学习授课教师的教学设计,边听边记边思考,写下自己听到好的教学设计时的欣喜,写下感受到鲜活的教学理念时的激动,写下自身跃跃欲试的热情。我感到自身与优秀教师的差距,我会多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结,学习科学高效的课堂教学设计,使自己各方面更上一层楼,尽快的胜任语文教学工作。特别是来自郑州的杨超老师在讲解《我的叔叔于勒》这篇文章时,更是将这种教学环节的连贯性发挥到淋漓尽致,得到了在场老师与学生的一致好评。

    通过这次学习,对比自己的课堂,我清楚的认识到自己的不足,有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念:就是去学习,并且不断的学习,想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念,和文化知识,努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

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  • 李兰 2013-11-16 09:47
    认识到不足,方能进步,希望你能借他山之石,雕琢自我之璞玉。
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