八十五中办学思想体系

已有 76 次阅读   2019-08-21 18:34


一、办学主题



共生教育



释读:共生教育是基于共生哲学思想,以“共生”理念为价值核心,以共生课堂、共生课程、共生评价、共生德育、共生家校等系列共生性教育体系的建构与实施为具体内容,立足全球共同利益和人类长远利益,追求和谐发展,谋求人与自然、人与社会、人与人以及人与自我的共生和人类的持续生存与发展的的教育形态。



二、办学宗旨



面向全体 全面发展



释读:每一个学生都是待发展的个体,每一个学生都有发展的权利,每一个学生都有巨大的发展潜力。学校应以面向全体学生的素质教育为核心,以促进全体学生的全面发展、个性发展、终身发展、主动发展、和谐发展为中心任务,努力实现公平而有质量的教育。



8个字是素质教育的核心内容,是教育改革的终极目标,需要持之以恒地贯彻到学校教育的各方面、全过程。



(办学宗旨是一个学校存在的根本目的,是一个组织里的成员规范自身行为、说话行事的核心准则,是一切行动的出发点和最终归宿,是这个组织的最高价值取向。)



三、办学理念



创造适合学生的教育



释读:适合学生的教育才是最好的教育。每个学生都是一个独一无二的个体,各自天赋秉性不同,教育的目标、内容、方法也要有所差异。昨天是教育在挑选学生,今后要让教育“适合”学生,而非学生适合教育。因此,要“创造适合学生的教育”,尊重学生个性,因材施教,扬长补短,使学生个性特长得到充分发挥,鼓励每个学生都能成为“最好的自己”。



四、办学目标



办一所儿童立场的高品质、现代化学校



释读:



1.“儿童立场”。具体表现在三个方面:一切为了学生(价值观);高度尊重学生(伦理观);全面依靠学生(行为观)。



2.“高品质”。具体表现在三个方面:



一是有温度。各项工作以人为本,体现人文,生命至上;师师、师生、生生人际关系和谐,家庭、学校、社会三者沟通和顺、关系融洽;民主、平等、博爱之风畅行。



二是向未来。各项工作立足全体学生的全面发展、个性发展,关注学生终身发展所必须的关键能力和必备品格的培养,为学生一生幸福奠基。



三是可持续。按法律法规治校,按教育规律办学,按章程制度行事,不断积淀、丰厚学校文化,不断培育学校特色,不断改革创新,确保学校教育一直走在合规有度、根基扎实、创新发展之路上。



3.“现代化”:以教育观念、教育思想的现代化为先导,以促进人的现代化为目标,采用现代教育内容、教学方法和教育设施,通过教师素质、教育管理、教育制度的现代化,不断提高教育发展水平和教育教学质量。



五、培养目标



培养有人性、会学习、懂生活的合格公民



释读:



1有人性:有仁爱之心、有道德情操、有合作精神、有家国情怀。



2.会学习:会主动学习、会深度学习、会持续学习;学有态度、学有方法、学有所长。



3.懂生活:有健康身体;有审美能力;有劳动技能。



    4.合格公民:有公民的观念和意识;有公民的素质和修养;能正当行使公民权利;能切实履行公民义务。



六、“一训三风”



1.校训:人皆英才 人人出彩



释读:



“人皆英才”:体现的是学生观,是一种教育理念、教育信仰、教育哲学,强调“人人可教,人人可学”“天生我材必有用”“人人皆有成才的可能”,是教育的起点。



“人人出彩”:既是教育指向的目标,也是教育最终的结果,体现了“人皆英才”教育理念下教育实践的必然性。“三百六十行,行行出状元”,只要教育得法、关注个性,坚持“做适合学生的教育”,“全体发展、全面发展”“人人出彩”的共生教育理想就一定能够实现。



2.校风:臻美臻善 日进日新



释读:



“臻美臻善”:无限趋近真善美的境界。这是一种高尚的人生理想和人生追求,值得所有人为之奋斗终生。



“日进日新”:语出《二程集》:“君子之学必日新,日新者日进也。不日新者必日退,未有不进不退者。”“不积跬步无以至千里”,每天进步一点点,则真善美的理想境界就可实现。



“臻美臻善”是教育的目标和追求,“日进日新”是达成这一目标的行为方式。



3.教风:学以为己 教以化人



释读:



“学以为己”:语出《论语·宪问》:“古之学者为己,今之学者为人。”意为教育或学习的目的是追求个人道德生命的完美。



“教以化人”:唐·马总《意林》卷五引《任子》:“学所以治己,教所以治人。不勤学无以为智,不勤教无以为仁。”意思是说学习是为了培养自己向善、成就自己,教学是为了培养别人向善、化育他人。



教师先要发展自己才能成就别人,正所谓“己立立人,己达达人”。



4.学风:“五育”兼修 知行合一



释读:



“五育”:指德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。“五育”兼修是对学生学习目标、学习内容的设定和要求,是对“发展全体学生 全面发展学生”办学宗旨的落实。



“知行合一”:知行是人的两类基本活动,明代思想家王阳明提出“知者行之始,行者知之成”,认为“知中有行,行中有知”。朱熹也说过:“知行常相须,如目无足不行,足无目不见。”故学习当做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。



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