柴阳侠

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个人资料

创建: 2019-03-25
登录: 2020-03-30
性别:女
血型:O
居住:河南郑州
家乡:河南信阳

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全部个人动态

菜单柴阳侠回复了夏向阳的话题师生关系的新样态 03-30 09:56
菜单柴阳侠回复了夏向阳的话题疫情之下，网络之上！在线教学的挑战究竟是什么？ 03-30 09:55
菜单柴阳侠发起了新话题 03-30 09:53

自律的必要性
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
菜单柴阳侠发起了新话题 03-30 09:50

线上教学心得
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
从开展线上教学以来，大多数的学生已经适应了目前的状态，对于自己的学习和生活已经有了合理的安排。当然，学生目前在学习，生活，心理方面会有一些困惑，但
菜单柴阳侠发起了新话题 03-30 09:49

主播老师的肺腑之言
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
在疫情期间， “停课不停学网络学习不管是对于学生，还是对于老师来讲都是一个挑战。对老师来讲，不再是站在三尺讲台上，而是摇身一变成为了一个主
菜单柴阳侠发起了新话题 03-30 09:48

做最好的自己
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
做最好的自己家长们，孩子们：大家好！突发的疫情让我们大家都成了战士
菜单柴阳侠发起了新话题 03-30 09:47

网课期间老师对学生的告诫
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
亲爱的同学们：我们共同度过一个漫长、特殊的假期，好久没有见面，见字如面。大家在假期里有没有感到，每天看上去时间空空，却挤不出时间
菜单柴阳侠发起了新话题 02-22 20:22

混合式教学的环境支持
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
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菜单柴阳侠发起了新话题 02-22 20:21

网络环境下地混合式教学
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
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菜单柴阳侠发起了新话题 02-22 20:18

向英雄致敬
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
基辛格说过一句话：“中国，总是被他们最勇敢的人保护得很好” 中国需要原子弹技术时，邓稼先回来了； &n
菜单柴阳侠发起了新话题 02-22 20:13

疫情就是很好的课程资源
群组: 郑州市回民中学校长工作室
疫情就是很好的课程资源，如何让学生在这个非常时期学会自我管理，如时间管理、情绪管理，如何让学生结合生物学科了解病毒的特性、防护知识
菜单柴阳侠发起了新话题 02-22 20:13

疫情就是很好的课程资源
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
疫情就是很好的课程资源，如何让学生在这个非常时期学会自我管理，如时间管理、情绪管理，如何让学生结合生物学科了解病毒的特性、防护知识
菜单柴阳侠发起了新话题 02-22 19:04

读《论语》心得
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
读《论语》心得子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句大家非常熟悉的话是儒家修身养德的座右铭。意思是：见到贤人，就应该向他学习、看
菜单柴阳侠发起了新话题 12-13 21:41

追求理解的教学设计
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
在《追求理解的教学设计（第二版）》一书中，作者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格认为理解是多维、复杂的，为了构成成熟的理解，他们
菜单柴阳侠发起了新话题 12-13 21:41

追求理解的教学设计
群组: 郑州市回民中学校长工作室
在《追求理解的教学设计（第二版）》一书中，作者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格认为理解是多维、复杂的，为了构成成熟的理解，他们
菜单柴阳侠发起了新话题 12-13 21:37

刘徽:深度学习--围绕大概念的教学
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
富兰在《极富空间》一书中提出“深度学习的目标是: 使学生获得成为一个具有创造力的、与人关联的、参与合作的终身问题解决者的
菜单柴阳侠发起了新话题 12-13 21:25

深度学习的特征
群组: 郑州市回民中学校长工作室
深度学习是指由许多层组成的人工神经网络。“深”是指层数多。相比深度学习，其他的许多机器学习算法是浅的，例如SVM，因为它们没有多层的
菜单柴阳侠发起了新话题 12-13 21:25

深度学习的特征
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
深度学习是指由许多层组成的人工神经网络。“深”是指层数多。相比深度学习，其他的许多机器学习算法是浅的，例如SVM，因为它们没有多层的
菜单柴阳侠发起了新话题 12-13 21:13

单元主题教学的内涵
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
所谓单元教学，一般说来就是以一个单元作为语文教学的基本单位，从整体出发，统筹安排，以一篇或两篇带动整个单元教学，把讲读
菜单柴阳侠发起了新话题 12-13 21:11

教师的基本素养
名校长工作室: 郑州市回民中学校长工作室
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。一、教