小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    努力营造具有生命力的高效课堂

    3 刘素平 2019-08-26 11:58

    努力营造具有生命力的高效课堂

    以前曾经听说过山东杜郎口中学的“高效课堂”,也曾在一次次的学习培训中有所思考,可真正让我了解“什么才是真正的高效课堂?”、“高效课堂我们该如何做?”的,是这本《走向高效课堂》。

    打开书,静下心来阅读,才发现惊喜连连。

    就拿第一章来说,书中谈到,高效课堂的主要特征是“主动性、生动性、生成性、生命性、发展性”。说得真好!

    还记得从2001年起,第一届课程改革工作在金水区全面铺开,大家都在盲目地追求“自主、合作、探究”的课堂模式,形式上的改革让我们走了很多弯路。大家渐渐沉下来认真思考,思考着“高效课堂”的提法下我们究竟该如何去做。

    阅读了很多书中举的例子,发现在高效课堂的教学模式中,是真正把学生当成了学习的主体。他们尊重学生的需求,让学生乐学。在课堂上,45分钟的课,10分钟属于教师,35分钟属于学生。教师讲解的少了,学生学的多了,课堂热闹起来了。特别是他们通过指导学生充分预习、充分准备而带来的丰富多彩的课堂展示,让学生真正成为了课堂的主人。

    我在想,我们的课堂,敢这样做吗?能这样做吗?

    在阅读的同时,我在不断思考,在我的课堂教学中,该如何提高我的课堂教学效果?应该怎样关注学生的进步和发展?

    个人认为,首先,要建立民主平等的课堂教学氛围。课堂上,要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系,要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人,成为学生表达观点、倾诉情感的知音。其次,要有高质有效的课堂教学组织。可以说,一位教师如果没有有效的组织教学,那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一节课都要以组织教学开始,并贯穿于课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略,并按照新课程理念要求,从关注学生终身发展的高度,不断优化课堂教学结构,改善学生的学习方式,积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,使教师有效地教学,学生有效地学习。再者,在我的课堂上要努力创建多元化的、人文真诚的课堂教学评价。在课堂教学中,要熟悉学生的差异,站在学生的立场思考问题,多角度地预测可能会产生的多元化的答案,从而做到心中有数、准确地评价学生可能出现的五花八门的回答。这样才能激发起学生学习的积极性。

    反思我的教育教学工作,尽管自己力求转变新的教育理念,可当遇到困难时,自己却退缩了,前功尽弃了;反思自己的课堂教学,尽管自己力求把学习主权还给学生,但当遭遇学生的沉默时,遭遇时间的紧迫时,遭遇教学成绩的影响时,自己却又没能在这条路上披荆斩棘,坚持下去。

    于是乎,我又不得不又一次回到原点,逐条逐条地“讲”,事无巨细地“灌”,一遍又一遍地“浇”。学生相应地只能一次一次地听,一字一句地记,一条一条地背。自认为完成了教学任务,可是,当孩子一旦面对新的知识时,依然是难看的手足无措,一筹莫展,成为永远不会自由飞翔和主动觅食的“待哺”的幼雏。

    其实看过《走向高效课堂》这本书,我想很多老师都会和我一样,既有要放手一搏的热情和信心,又有些许的顾虑。我想,时代在前进,教育在进步,要创造出有生命力的课堂,精彩的课堂,只有我们勇挑重担,不断努力,直面失败和挫折,才能带领学生,重新扬帆起航!

  • 举报 #1
    白玮璐 2019-08-26 15:09
    激发学生的求知欲,增强学生的课堂参与度,创造出有生命力的课堂
  • 举报 #2
    白玮璐 2019-08-27 14:57
    要让学生会学、乐学、积极主动地学
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