初中 - 金水一中校长工作室

  • 分享

    “停课不停学”教学探索篇

    1 司玉东 2021-08-29 23:25


    一场突如其来的疫情,打乱了我们庚子鼠年的节奏。工厂停工,学校停课,整个中国安静了下来。为深入学习贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神和国家、全省、学校关于疫情防控工作的总体部署,切实加强学生的思想教育和价值引领,引导学生厚植爱国情怀,树立远大理想,刻苦努力学习,努力提升自我。我们开展了线上课程,停课不停学。在这个过程中,我们也收获了很多,学习了很多。

    教学能力

    明确学习任务。学什么,尤其是在看不到学生的情况下,线上教学的任务应该统筹考虑校情、教情、学情与家庭情况的差异,因此本次线上学习我坚持以《课标》为基准,以学生的学情为衡量标准,使得我们的学习目标更加地贴近实际,更务实更科学合理。

    注重线上课程设计。以课本、教参、课标、网络资料为基础,对教学内容和学生特点进行分析,制定学习的目标,并为线上课程学习环节做好规划。提前一周备好本周的课程,同学科教师相互交流研讨,让学生不听第一遍课,争取带给学生更好的上课体验。

    信息技术能力

    1.在制作课件时,我们可以将画面设置为4:3的格式,这样我们在上课的页面上可以留出左右两边的部分空白区域,我们可以将直播的消息页面放置在这些区域上,便于在课上及时地和学生互动。

    2.线上课程不像我们的线下上课时可以随时看到学生的反应,提问学生。但是我们可以利用连麦的这个功能和学生互动,相当于上课提问学生,这一做法,便于我们了解学生对于知识点的掌握情况。

    3.在这段时间的线上教学过程中,我们发现在直播的过程中会有延迟情况的出现,往往我们这边抛出一个问题后,学生会过个几秒才接收到信息,这会有些浪费我们本就有限的课堂时间。但是视频会议的形式可以有效地解决这一问题,在开视频会议的时候,我们不仅和学生的交流可以像日常通话那样顺畅,同时也可以看到学生的操作以及面部表情。但是它也有一个劣势,就是学生可以自己关掉他的摄像头,如果摄像头的开关可以由老师控制那就完美了。

    4.线上教学学生所面对的不再是黑板和老师,而是屏幕和老师,这对于我们数学学科的教学就有点不便了,没有了板书的参与,缺少了示范,总觉得我们的习题讲解是没有灵魂的。但是我发现在直播栏中有白板这一选项,它也像黑板一样,我们可以在上边自由地板书,只是用鼠标操作还是没有粉笔用得得心应手。同时,在我们教研组的探究中,我们也发现了一个互动软件,让我们可以在PPT上随意做标记,更加方便了我们的教学。

    5.在线上教学的作业批改方面,怎样进行有效地反馈是一个值得我们探讨的问题。我采用的方法是:先把一些有代表性的学生作业下载下来,然后在课堂上向大家一一展示,和学生品评他们的优缺点,以此来规范学生的作业规范。

    6.在紧抓线上教学的同时我们也注重集体备课,教研组的同事聚集在一起利用各种线上方式共同商讨线上教学的问题及应对策略。每周一次的集体备课,每个老师每周一次的展示课,同时配上教研员的精准指导,使得我们在上好线上课程的同时,也提升了自己的教学能力。

    学生管理能力

    注重自主学习能力提升。在此之前,我们基本上没有线上教学的经验,学生还习惯于传统的教学活动,对于线上教学,还有一定的不适应。为此,我们应该与学生一起,主动探寻适合的教学策略、学习方法,在实践中思考,在思考中改进,培养学生自主学习能力,助力终身学习与成长。在课前提前5分钟开启直播,以流行音乐来吸引学生,并在家长群里发提醒,让家长更好地监督、督促学生按时听课;课中采用连麦点名的形式,既可以及时地关注到学生的听课情况,也可以和学生有更多的交流。

    注重线上教学评价激励。心理学家赫洛克曾做过一个实验,他把被测试者分成四个等级,在四种不同诱因的情况下完成任务。第一组为表扬组,每次工作后予以表扬和鼓励;第二组为受训组,每次工作后严加训斥;第三组为忽视组,不予以评价,只让其静听其他两组受表扬和挨批评;第四组为控制组,让他们与前三组隔离,不予以任何评价。结果,前三组的成绩均优于控制组,受表扬组和受训斥组明显优于忽视组,而受表扬组的成绩最好且不断上升。这就是赫洛克效应,表明及时对工作结果进行评价能强化工作动机,对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评,而批评的效果比不予任何评价要好。所以,我在课堂上以激励为主,表扬那些积极参与互动的同学,以便吸引更多的同学参与其中。随着参与互动人数的增加,我上课也更有劲头了,虽然我也知道有的同学他能力不行,是在浑水摸鱼,但是最起码能证明他在听课,这还是让我感觉比较欣慰的。

    以上即为我在这段线上教学中的一些收获和感想,如有不妥之处还请批评指正。

  • 举报 #1
    刘忠 2021-09-19 11:14
    注重线上教学评价激励
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。 现在就加入