小学 - 张贵民小学语文工作室

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    线上教学忙 师生共成长

    1 任喜梅 2020-05-15 18:01

    线上教学忙 师生共成长

                                 新街坊小学 任喜梅

    一场突如其来的疫情导致学生不能按时返校,学生的学习不容等待,全国上下利用信息化教学手段为学生搭建了各种线上学习平台。为了保证上课质量,很多学老师都采用了直播的形式为学生授课,考虑到我校多为新上岗教师,教研力量薄弱,所以借助河南省教育厅推出的名师课堂开展教学。线上教学开展已将近三个月。现将我的一些具体做法及问题困惑总结如下:

    一、计划先行

    2月份,在学生开学之前,各年级各学科为学生制定了为期两周的学习计划,学习计划具体到每一天各学科的学习内容。各班每天的学习计划由班主任提前一天发给学生。 其中语文学科的计划包括:早读安排、上课学习内容、布置作业、提交作业时间及教师反馈作业时间。

    二、学习平台

    我校采用的学习app主要有微信、钉钉、作业盒子。老师把学习计划、上课视频链接发送到班级微信群,在钉钉班级群布置作业,通过作业盒子检测每天学习情况。

    三、计划实施

    每天上午8:00,学生开始早读,早读内容主要包括背诵《笠翁对韵》、日积月累、读课文。8:30开始上课,教师和学生一起看名校课堂上课视频。下午2:303:00是练字时间,教师发送写字指导视频,学生观看视频后练写,下午随作业一起提交。3:10以后学生完成各学科作业。下午6:00之前提交作业,老师批改完作业后,根据作业情况,录制反馈小视频,对当天学习进行总结。

    四、评价措施

    作业:

    起初,学生对这种学习方式有新鲜感,每天按部就班听课、完成作业。由于作业要提交到微信群,大家都可以相互看到,学生都能够认真书写,按时提交。为了激励学生,学生的每份作业都用表格形式给予星级评价。随着时间的延长,学生对作业有所懈怠,书写潦草,出错较多。为了改变这种现状,我在班级内以美篇的形式每周开展一次优秀作业展,作业被展出一次,可以得到3角新小币。有了这个刺激,学生对到作业的态度有了明显的转变,作业展进行两次之后,每个孩子的作业书写都能够做到认真工整,可是间架结构及笔画不够美观。学生的书写到了瓶颈期,除了努力做到工整、干净,没有提高的空间了。后来,听取了张亚培老师的写字指导教学培训之后,也尝试录制写字指导小视频,并每天发送教师的练字图片让学生临摹,学生的书写在间架结构及笔画规范上有了很大进步。后来,为了批改方便,学生的作业提交移至钉钉群,批改作业时,每天选出一部分优秀作业供学生观摩学习。现在,我班学生的书写较开学有了很大的提高。

    阅读:

    学生每天有30分钟的课外阅读时间,每天从自己读过的内容中选取最感兴趣的一个故事或一段话录成音频打卡。每周进行一个讲故事比赛,读一个自己喜欢的故事传到微信小打卡,大家相互点赞,得赞最多的被评为一周故事之星。后来,师生共读快乐读书吧推荐书目,每天读1015页,根据内容或上传读书音频,或用图画展示阅读心得,或链接自己的生活写一小段阅读心得。老师将学生好的作品收集整理,做成美篇展出。

    五、问题及困惑

    学生听视频课,不能与教师互动,学习效果肯定大打折扣。无法对学生的学习做到实时监控,教师无法全面掌握学生的学习状态与效果、不能确保学生是真正参与学习之中。尤其是有家长陪伴或陪伴质量较差的学生课上参与质量不高。对于学困生的反馈不能及时到达,尤其是后进生的学习效果监测起来困难比平时更大。学生差异更加突出。

    虽然,线上教学问题很多,但是在毫无准备的情况下,让学生接受一种新的学习方式,总体来说学生的表现还是让我很欣慰。尽管他们年纪小,尽管很多家长已经复工,但是几乎所有学生都能够按要求听课,并及时提交作业,作业书写进步还很大,个性化的作业也每每给我惊喜。复学之后,我会按照教研室的指导意见,制定计划,做好线上线下教学的衔接过渡。

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