高中 - 郑州市第九中学校长工作室

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    新形势下怎样抓好班级管理

    1 张帆 2013-11-27 16:40
     

    九十年代的中学生,生活在改革开放进一步深化,到处充满生机和活力的社会环境中。通过几年的班主任工作的实践,我认为抓好班主任管理的关键是调动全班同学的积极性,完善管理机制,培养学生的自治能力。

    一、坚持三多三少,做好学生的日常思想工作。这是搞好班级管理的情感基础。

    “三多”是指多一些耐心,多一些引导,多掌握一些教育方法。“三少”是指少一些急躁,少一些批评,少一些空洞说教。这三多三少的基本核心是爱。爱是生命世界得以存在的基础,是人与人交往中,心灵沟通的纽带。只要对学生充满爱心,学生就会感受到关心,从而增强对班主任的信任感,班主任讲道理学生就容易接受。“亲其师才能信其道”。要做到这一点,最重要的是班主任与学生之间的心理换位,都从对方的角度考虑问题,问题就简单了。师生之间的这种和谐关系,就会使班集体产生巨大的向心力和凝聚力。

    二、健全班级的规章制度,依“法”治班。这是搞好班级管理的“法制”保证。

    俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度可由班主任协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时班主任一定要率先垂范,起领导带头作用。要求学生700到校,那么班主任一定要在650就到教室里。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。如果制定出来的制度班主任都不能遵守,那么如何要求学生遵守?谁违反了班规,谁就要受到处罚,这样班规的权威性就树立起来了。

    三、培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这是班级管理要达到的目标。

    这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。首先在班主任的统一安排下,由学生自己组织一些活动。通过活动来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。其次建立值周班长制度,使每个学生都有锻炼的机会。这样既可以克服当干部学生的优越感,又可以克服不是干部学生的自卑感。

    通过以上措施,能够培养学生的自我管理能力,增强班级的凝聚力,使学生真正做到自力、自治、自强。

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    刘长庚 2013-11-28 08:30
    实行“班务”自治,搞好民主管理,班级就有了强劲的可持续发展的力量。
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