小学 - 张贵民小学语文工作室

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    努力提素养 简单教语文

    张亚培 2020-05-24 10:43

    努力提素养,简单教语文

                             ——读《于永正 我怎样教语文》有感

    近期读的书中,印象最深刻的是于永正老师的《我怎样教语文》这本书。最初拿到这本书,朴实的书名,让我的思绪一下子回到了十几年前观摩于老师的现场课。虽然“于永正”老师的美名在师范学校早有耳闻,上学时也看了多节他的录像课,但亲眼看到于永正老师上现场课,这还是第一次。课堂上,一个笑眯眯的老头,慈眉善目、鹤发童颜,一支粉笔一本书,一节课行云流水,没有高科技,没有新花样,但就是让我感觉,这就是语文课本来的样子,也是从那时开始,于永正老师成了我的“偶像”。

    如今,这位小学语文泰斗,虽永远离开了,但却给我们留下了一整套教育教学的真经。手捧《于永正:我怎样教语文》这本书,细细读来,就如同于老师就在身边,他用朴实的语言,生动的教学实例,将他的大语文观、语文教学理念、语文教学方法一一呈现在我眼前。书中印象最深刻的是于老师总结的“五重教学”:

    一、重情趣。“它包括两个方面的意思,一是对学生有情,二是对语文教学有情,上课有情。”“如果教师真正理解学生,赋予其真挚纯真的爱,就能使学生自尊、自爱、自强、自信,激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情,产生强烈的内驱力。”“课前老师要和教材‘对话’把教材读懂,掌握好,把文章所表达的意思,感情体会出来,并能通过朗读表达出来。”

    二、重感悟。“悟其语,悟其义,悟其情,悟其法。怎样悟?一个字:读,一边读一边想。朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法。”

    三、重积累。“第一,教学中要十分重视读和背,要按照学习语文的规律教学。第二,重视课外阅读,只有学生的阅读量达到课文的4-5倍时,才有可能形成语文的自学能力。最后,最读书笔记也是一种重要的积累手段。”

    四、重迁移。“主要指读的迁移和写的迁移”。“读:对学生进行号召、示范、检查、鼓励。”“从小的方面来说,根据学习的课文,进行片段仿写,如写一段话,写人物的外貌,写一段场景,写与课文中结构相同的一段话,用几句话把课文意思概括一下,笔答课后的某一个问答题等的‘小练笔’也是写的迁移。”

    五、重习惯。“小时候,人是习惯的主人,长大后,人是习惯的奴隶。”

    于老师的“五重教学”质朴扎实,看似简单,做起来并不简单,无不体现了一位教师要具备语文素养的重要性。于老师能写得一手好字,是一位优秀的朗读者,是一个有深度的思想者,是一个忠实于阅读的读者,是一个处处留心的研究者,是一个善于表达的作者,还是一个虚心好学的学者……他热爱学生,热爱语文,是一位充满热情的文化人。我想,这就是一位优秀的语文老师的语文素养。

    于老师说的“教语文,其实很简单”是在课堂上的,功夫全部在课外,没有课外的厚积,哪有课堂上的镇定自如、云淡风轻。正如书中所写语文老师的素养决定着语文教学质量。我们要努力提高自己的语文素养,这样,才可以游刃有余地驾驭课堂,让学生因为我们充满语文味的语文课而爱上语文爱上你。

    合上书本,书中于老师的话语回味无穷, 种种条条,说来简单,做却不易,这确是任重而道远,但好在有如此多前辈为我们指点迷津,愿我们能够站在巨人肩上,望得更远。

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