高中 - 郑州市第106中学校长工作室

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    抠细节 能坚持 出成效

    田建军 2017-12-25 08:27

    2017级新入校学生根据国家教育资源均衡的指导思想采取了平行班设置,入校之初的第一个月,重在对学生各项习惯的养成教育,通过主题班会、集中学习学校各项规章制度、年级集会等,借助以读养德、育美教育、陈述评论活动的开展,树立好的习惯标准,班主任、任课教师从细节要求,加大检查力度,学生的行为习惯在发生着变化,课堂上睡觉的人减少了,作业规范了,早晨入班时,几乎没有迟到的。

    国庆节以来,凸显一个明显不足,早读:读书声音小,有的学生在发呆,有的两手支着脑袋读,整体的状态懒散,和高二、高三年级比较起来,差距很大。班主任首先行动起来,带领学生到二、三年级看他们读书的样子,身临其境,感受气氛:声音洪亮、富有激情,神情专注,进入忘我的状态,读出了一种精气神。我们为学生找到了榜样,提出了要求:读书必须声音洪亮,有激情,专注,坐姿端正。经过一周的观察,早上读书有了些许改变,声音大起来了,有了一些读书的样子。

    学校提出对学生有要求更要讲规矩,我们大家一起商量如何落实,丽婷提出对学生要想坐直,达到立身中正,屁股应占凳子的2/3,两手要放到桌子上;晓萍对语速提出要求120/分,延军对专注一词的理解:要两眼放光,而且还展示了所保存的09年高三学生读书的视频(真是一个有心人),经过大家的讨论,统一了读书之美的标准:1.上身中正,挺胸抬头;2.双手捧书,直视课本;3.声音洪亮,语速适中;4.精神抖擞,专注忘我。

    第二周把要求落实到每一个班级,学生知道了读书的规矩,到周三整个年级早读发生极大的变化:从教室外看到每一排的学生整齐划一,学生的神情和状态明显变得专注了。特别是一(14)表现的最为突出,读书氛围浓郁,更出现了读书的样板武昱臻同学。大家的努力有了效果,我们有了一些欣慰。

    第三周学生读书又有了新的问题,读书的时间不能持续很长时间,一会就有没劲了,对新问题,田校长为我们支招:对读书要有目标,并且把目标分解为二到三个阶段的小目标,每个小目标完成后,还要检测,让学生带着目的去读,自然就会专注。我们大家把早上710分前的时间分给政史地,要求任课老师前一天晚上将要背的内容准备好,具体到每一个问题,科代表写到黑板上,班主任在710分以默写或组长检查背诵等形式检测,将默写的内容交到任课老师处,批改并督促。语文和英语一样把时间分成两个时间段,布置相应的内容,检查和落实。

    班主任在早读的时间,常选出优秀的学生做榜样,进行展示。从第四周开始所有的班主任也已拿出书在教室开始读起来,一起融入到晨读当中,践行“要怎样读到要这样读”,领着学生一起读书,享受着读书之美。

    读书对高一的学生来说,看似简单,但每一届新生的习惯养成都要从一点一滴的细节去督促,去落实;现在,我理解到了高二高三的读书状态的来之不易,在于他们的坚持,正因为有了滴水穿石的功夫才有了今天的效果。对于早读,我们不断进行抠饬,从读书的形式,到读书标准,再到读书的目的,读书的效果,在一点点进步,让读书成为一道风景,成为学生成绩提高的助推器。对早读的要求我们也知道最困难的地方在于坚持,但我们会迎难而上,不断想方设法,变化形式,引领学生产生读书的兴趣,由要我读到我要读,进而激发其学习的欲望。

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