高中 - 郑州市第106中学校长工作室

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    闲庭信步,笑看云卷云舒 ----跳绳课实录

    田建军 2018-02-02 16:15

    结束排球教学后,紧接着我安排的教学内容是跳绳。跳绳是一项传统体育活动,对学生来说并不陌生,因此教学难度不大,但也正因为太过熟悉,学生能否对这种“小儿科”的活动产生兴趣,从而积极参与成为我考虑的重点。真人秀节目给了我灵感,“挑战式”的教学模式值得一试。上课时我明确任务、要求,学生尽力完成,完成之后剩余时间学生可以自由支配。我把这个想法告诉学生后,学生们拍手称快,大有以后上课就可以“大闹天宫”的感觉。我心想孙悟空再闹腾,不也难逃如来的手掌心。你们高兴的太早了,我的任务听起来如毛毛雨,可“真枪实弹”实践时又岂会不费吹灰之力?

    第一节课我安排的是自由展示和扫“绳盲”,一是让学生们大显神通,把他们的本事亮一亮,我也抄一抄学生的底。表现欲极强的00后开始各显神通,且看吧:有的跑进去不跳直接跑出去,有的跳起时转体360度,有的两个人拉着手跳,有的会跳快绳……不过看完他们的本事,我立马心中有数了,其实学生大多也只会些基础动作,稍有难度的交互绳,都让他们啧啧称奇。每个班还有个别不太会的,我又一一指导,第一节课在学生无限自豪中很快结束了。

    第二节课一上课,我便明确任务:男女生分开,15人左右为一组,每组至少要有八个人依次进入跳绳内,八人进齐后,共同完成五次跳跃即可。学生们一听大呼“So easy!”。

    准备活动结束,学生们迫不及待,争先恐后,都想立功,可每次都是没等八个人进入绳内就失败了。经历了轮番上场都失望而归的结局后,学生开始“找原因”,“老师,绳子太短了,根本就容不下八个人”。我笑而答之,“绳子绝对够长,这不是你们失败的原因,继续努力!”。

    成功的光辉一样耀眼,失败却各有各的不同。接下来的尝试不是进绳出问题,就是前面队员失误;不是A同学,就是B同学。就这样一而再再而三,学生们接连失败,原来兴致盎然的,似乎也因挫败而有些泄气,尤其是打头阵的,早已累得气喘吁吁,甚至开始互相埋怨。

    时机到了,我说:“同学们,累了吧,那就先休息一会儿。体育不仅需要体力,还需要智力。要动脑筋,要会思考,比如大家进绳的速度一定要越快越好,否则第一个人体力消耗太大。其次,进绳的顺序,进绳后队形的排列等,这都需要设计。不要轻视这个任务,方方面面都考虑到了,也就几分钟的事,否则,恐怕事倍功半,到下课也不一定能任务”。

    听完,学生不再冲动,开始静下心来筹划。失败激发出学生强烈的斗志,不服输的精神溢于言表,“我就不信了,这都搞不定?”。他们的点子也一个一个迸发出来,首先确定人选,挑选精兵强将,其次排兵布阵,体力好弹跳强的打头阵,个子高的放中间,进绳后要有队形,进绳速度要快……

    新的尝试开始了,效果肯定看得见,但成功绝不会轻易而至。有了之前的教训,同学之间少了埋怨,多了鼓励。每一次失败,都分析原因,最让我难忘的是一13班的一个男生,他居然以跑道的宽度为参照,告诉队员进绳之后,不用拘泥于队形,只要跳绳人的位置在一个跑道宽度的范围之内,都是安全的。好吧,这都被学生发现了,真让人佩服,他们是多么渴望成功呀!

    努力终有回报,成功将是必然。六个班的学生都进行了同样的尝试,尝试的过程也都惊人的相似,结束的时间基本都在离下课810分钟的时候。每当他们成功时,看着他们累得满头大汗,听着他们成功时毫不掩饰的欢呼声,我知道这群“孙悟空”还在我的手掌心,我的教学目标已然已经达成。

    课后反思,本节课进行顺利的原因有三:一是“挑战式”的上课模式,虽不新奇,却能激发学生兴趣。二是自由支配剩余时间的“利益驱使”。三是目标难度的设定,学生有必胜信心,进而愿意一搏,变被动为主动,仅此而已。反思时我甚至还有一点奢望:通过本节课,学生不仅仅只是健康了身体,还能学着遇事多思考。如果有,也算是我体育教学的一件珍贵的副产品吧!

    跳绳课还在继续,每节课,我只用明确任务,只需让学生尽情释放学习的智慧,而我再也不用“主宰”学生,只管闲庭信步,笑看云卷云舒。

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