初中 - 金水一中校长工作室

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    班主任的角色定位

    3 曹军 2021-08-27 09:12

    班主任的角色定位

    贞观年间,长安城西有一个磨坊,磨坊里养着一匹马和一头驴。马在外面拉车,驴在家里推磨。贞观三年,这匹马被玄奘大师选中,西天取经去了。17年之后,马驮着经书回来了,到磨坊里看自己的老朋友驴。就给它讲起了这17年跟着玄奘大师经过浩瀚无际的沙漠,高入云端的山峰,驴都听呆了。驴说,哎吆,你走了这么远的路,我连想都不敢想。马说,老朋友,你错了,其实,这17年咱俩走的路程差不了几步。不同的是,我跟着大师有一个目标,朝着目标去奋斗,你却被别人蒙住了双眼,在一个地方一圈一圈的转圈呢!

    作为班主任,我们的工作不能是今天重复昨天,今年重复明年,得有目标,得创新。而做一位有目标“有创新”的班主任,需要明确三个问题:班主任的角色定位,班主任的工作策略,班主任的专业成长。

    一、班主任应该是 “学科专家” 和“人生导师”

    “高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳苦——这才是最吸引孩子们的东西。”“学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术。”( 苏联教育家马卡连柯)

    魏书生、孙维刚、窦桂梅、李镇西等许多的优秀班主任,同时又是教学艺术精湛的特级教师,他们首先是在课堂赢得了学生的心,这是他们成为优秀班主任的必要条件。

    作为一名班主任,首先要在学科教学或者说是专业技能上征服学生,要让学生迷恋自己的课堂。

    二、班主任应该是学生的“知心朋友” 和“阳光使者”

    “真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”(教育家陶行知)

    “一个好的班主任,应是真、善、美的代表。”(特级教师丁榕)

    教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。(苏霍姆林斯基)

    以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容。(特级教师李镇西)

    班主任的教育智慧,来源于对生命的敬畏,来源于对学生的爱和宽容。教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的,教育的智慧也是在爱和宽容中生成。可以说爱和宽容正是教育的大智慧。

    任何一位优秀的班主任都是一位出色的心理学家。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育,这必然要求教师具备发现、发挥、发展学生独特个性的技巧与艺术。一个人的成长是一个“自主”的过程,学生的成长是教师无法替代的。所谓“教育”,就是为学生的成长服务。首先是心灵的服务——成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者,成为孩子最信任的人!

    充满智慧的班主任要心有阳光,要对学生特别是有缺憾的问题学生像阳光撒向每一寸荒原,让冰块融化,让荒原复苏那样,让凋敝的心灵重新沐浴理想的光辉,让失去的自我重新返回人性的天地,让大写的人在天地间矗立。爱和宽容正是孕育教育智慧的温床。

    三、班主任应该是班级文化的“设计师”

    高明的教育者总是把自己的教育意愿以集体舆论的形式表现出来,通过集体去影响每一位学生。

    班主任最基本、最主要的任务是学生思想教育和班级常规管理,他的权利与责任也只在这个范围之内。班主任的使命是引领人格,而非管制学生;班主任的身份是思想的引路人,而非学生集体的独裁者。

    班主任思想观念应实现三个转变:变事务应付为教育科研;变个人权威为集体意志;变孤军奋战为师生合作。

    四、班主任应该是家庭沟通的“桥梁”

    没有合格的家长,就没有完整的优质教育。优质教育需要形成和谐的团队教育。

    李镇西的做法:

    ⑴四条建议勉励家长:成为孩子要格的榜样;成为孩子知心的朋友;和孩子一起阅读;和孩子一起写作。

    ⑵六个方面影响家长:通过阅读启迪家长;通过写作改变家长;通过书信沟通家长;通过孩子促动家长;通过家长转化家长;通过家访感染家长。


  • 举报 #2
    孙晓军 2021-09-12 14:47
    班主任应该是学生的“知心朋友” 和“阳光使者”
  • 举报 #3
    刘忠 2021-09-19 11:13
    成为孩子要格的榜样;成为孩子知心的朋友;和孩子一起阅读;和孩子一起写作
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