选择•坚守

2 已有 434 次阅读   2015-03-25 18:05
  

选 择·坚 守

——做互联时代教育变革的弄潮儿

办公室  王晓丽

说实话,真正静下心来开始系统阅读学校安排的这三本书,也是最近几日。虽然,基于学校的情况,我平时还是很有心关注有关微课、翻转课堂、慕课的文章,也曾多特意搜寻这方面信息,但终究是零碎的,不系统的。而《慕课与翻转课堂导论》、《翻转课堂的可汗学院》的认真阅读,使我不仅看到了慕课、翻转课堂的“庐山真面”和对于未来教育的价值,更为关键的是,他们让我对互联时代,教育已经发生的、正在发生的和将要发生的变革有了比较清晰地认识,不仅深切认知了教育信息化的势在必行,内心也有很强的紧缩感,或者更确切地讲,对于我们二中正在展开的教育改革、探索中的教育信息化实践多了一份骄傲、自信和坚定,同时也多了几分压力,作为时代的弄潮儿,我们已经迈出了教育信息化的第一步,稳健的第一步,我们怎么才能走的更远、飞得更高,让二中的每一位学子都能够“成长在二中,回报给世界!”。

《翻转课堂的可汗学院》一书中,萨尔曼·可汗以一种讲故事的方式把可汗学院“无心栽柳柳成荫”的发展历程和在这个过程中他本人对教育的所思所想所悟和盘托出,极富逻辑地阐释了可汗学院取得成功的缘由和其对社会的价值、对教育变革的积极推动作用,这些都深深地吸引了我。今天之所以以《选择·坚守》作为我分享的题目,是因为合书深思,我觉得:

立足于服务人类的任何一次选择背后都是以强烈的社会责任为支撑的,正像萨尔曼·可汗的选择一样

纵观全球的教育方式,自工业革命以来就一成不变:粉笔、黑板、班级授课和滔滔不绝的讲授成为教师的法宝,从小学、中学到大学,甚至到研究生教育,大部分教学都是由教师在人满为患的房间讲课来完成。学校教育循环着“上学、听讲、笔记、作业、考试、发证、走人”的僵化路径。

萨尔曼·可汗在给自己妹妹远程辅导中深刻地剖析了现行教育体制的这些诟病,基于服务自家妹妹,更是为了让更多像自家妹妹一样的孩子能够在更为科学、合理、人性的教育形式下获取更大的成功,它选择一个充满生机与活力、有着自己独特之处的教学:时长控制在10分钟;联系记录系统;充分掌握所有知识;“翻转课堂”模式;屏幕中没有主讲人,用不同色彩笔强调知识点。可汗学院的社会价值也正是如此深具特色的与众不同选择:一是选择教育游戏化。他把很枯燥的学习,把那些数学,物理,化学课程游戏化。像网上游戏攻关一样,这关过了以后给你奖给你胸章等。他发现发胸章的课有很多学生学选。而且他有一个很有创意的发明,叫满十分过关。二是选择真正的因材施教,每一个学生有不同的进度,老师真正有时间因材施教。不同的学生可以快点慢点,因为可以随时上网,不同的学生有不同的课。第三,就是选择翻转课堂,这种方式把整个教育方式革命化了。第四,选择大数据时代科学的诊断的教学实践经验的积累。

饥饿的狮子总是跑得最快

倘佯于“可汗学院”网站,访客的留言会让你振奋:“在Youtube上我学了三个小时的内容比我在过去三年的数学课堂上学的还要多”、“你简直就是数学上帝”、“我刚想放弃物理课,是你救了我”。而这样的成功完全源自可汗对所创事业的坚守。

我们可以从书中看到:可汗曾经令人不可思议的一人独自完成了3250个视频教程的制作,且讲解过程稍不流畅,就从头再来。有时甚至顾不上吃早餐和中餐,他调侃道:“一头饥饿的狮子总是跑得最快”。

《休斯敦纪事报》记者采访时曾问:“为什么你自己一个人做了全部3,250份视频呢?”有着宗教般虔诚和执著的可汗说:“当我只做了大约30份视频的时候,我想好吧,要让其他人去做了。我累了,但是没人做。……于是我继续去做,我想看看自己究竟能做到什么地步。这时我已发现制作视频已成为我真正喜欢的事情,我在做视频时可能有点贪心吧。这也说明你只要有兴趣真的可以做的很多……做视频是一种能让我很兴奋的事情,也是我早起的动力。”

选择,只是方向;成功,却需要坚定不移、全力以赴、锲而不舍的坚守。

任何一次成功都离不开正确的选择和百折不挠的坚守。

萨尔曼·可汗创办可汗学院如此,郑州二中走信息化教育改革创新之路亦如此!

做第三次工业革命教育变革的领航人,我们能行

查阅历史,我们知道:第一次工业革命时我们正处在康乾盛世的后期。当时中国很牛,GDP占全世界第一。可惜我们采取了闭关锁国的方式,没有赶上第一次工业革命,到1840年我们才感觉到被甩出这次革命的痛苦。而在第二次工业革命的1913年,当福特在进行大规模的流水线生产的时候,我们刚好在辛亥革命,大家都在闹革命推翻帝制,军阀混战之中,我们又没有赶上第二次工业革命。

回归现实,我们看到:历史的车轮已经悄然进入以“互联网技术与可再生能源相融合”的第三次工业革命时期,她必然带来——新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用,也必会导致工业、产业乃至社会发生重大变革,给人类社会带来全方位的冲击。面对这样的冲击,我们会不会又一次被甩出呢?

分析我们未能抓住前两次工业革命机遇的原因,不难发现,其根本原因之一就在于当时的中国政府没有及时抓住变革契机,做出正确的选择,未能培养出适应第一、第二次工业革命需要的人才。如今,面对新一轮工业革命的冲击,如何培养出适应第三次工业革命需要的高素质劳动者和创新性人才,是我们不得不审慎思考的问题。也基于此,要想不被第三次工业革命甩出,我们就必须首先从教育的变革开始。正如南非前总统曼德拉所说:“教育是最有力的武器,你可以用它来改变世界。”

在这一点上,我们有理由骄傲,因为,二中以极富远见的战略部署,使得我们率先撬动基础教育变革的车轮。二中教育信息化的实践,不仅充分借助了信息化互联网技术提供的交互平台,而且牢牢抓住了人的综合素质提升和创新能力培养这一核心,我们的选择是处在时代前列、卓有见地并顺应适当发展潮流的选择,是一种充满智慧、远见和社会责任的选择。我们创设的“移动自主学堂”,在教师的教和学生的学两个方面入手——教师不再是传统意义上的知识传授者,而是知识生命化的帮助者、知识生活化的引领者、知识生产化的促进者、知识生存化的合作者。而学生也不再是被动接受的客体,而是学习的主体,自主快乐地学习者、探究者。

正基于此,我们理应充满自豪感,因为我们是全国教育信息化发展的弄潮儿,引航者。

教育变革、教育信息化,我们已在路上。

近期,教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件,引起社会极大关注。教改后,高中校都会“大乱”,如何乱中取胜?我想,一定是学校的实力!让学校更有实力。四年教育信息化的探索之路,我们大胆变革,勇立潮头,新的教育变革之路,我们既追求学生的“自主发展,快乐成长”,又瞄准高考。实践已经证明:我们能行!

坚守

科学的选择,我们得以飞得很高;执着的坚守,我们才能飞得更远!

可汗学院的成功在于其对客观事实的准确把握、选择和实实在在的改变,我们的成功不仅仅需要这些,还学要我们扎扎实实的拓宽创新之路。

掩书回想,我们曾经跻身学位“一票难求”的阶段,现在也越来越接近学位炙手可热的状态。是什么让我们又见春光?当然是我们日益提升的社会美誉度和实实在在显现的二中实力!

在这一点上,我们有理由自信。因为,我们有开放的办学思想、先进的办学理念、合理的学校规划、远见的办学策略,等等。这些都是学校的已经具备的软实力!

二中能够飞得更高,还需要每个二中人实实在在的付出。

 对二中,要有真爱, 要像母亲对孩子那样,时时刻刻想着,怎么才能让他发展的更好、更有品质,无怨无悔的付出和奉献。对二中,要勤付出,要想一只辛勤的小蜜蜂,时时思考怎么才能把自己从事的工作做的更高效;思考在学校发展的道路上,我还能怎么为学校的发展献计献策、增砖添瓦、锦上添花或者雪中送炭。

分享 举报

发表评论 评论 (0 个评论)

涂鸦板