《在与众不同的教室里》读后感

1 已有 1034 次阅读   2014-10-08 11:09
 

改变从教室开始

——《在与众不同的教室里》读后感

从自己熟视无睹的地方开始改变,就能创造奇迹!

——题记

利用寒假闲暇之余阅读了《在与众不同的教室里》——8位名师用自己的执著与智慧创造出了与众不同的教室,带我们走进了与众不同的教育。他们的经历让我颇受感动,感动于他们对学生的无私的奉献,感动于他们对教育无尽的激情,感动于他们对教学无限的创新,面对这样的名师,你也会不由得心底纯净起来。从他们身上,我看到了“中国式”的敬业、“美国式”的创新,在感动的同时我也在思考:

教育,对于每一个从业者来说,虽说是一项崇高的事业但却被现实掺杂了许多“尘埃”,只有“时时勤拂拭”自己每天脚底下的那一亩三分地——教室,才能使自己的心灵,自己的教育“莫使惹尘埃”。

一、决定教室的尺度的是教师。

一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度?是教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。 

作为教师要用自己的面貌来改变教室的内容,要用自己的气度来提升教室的容量。我们教室要摈弃害怕,建立信任,老师要做孩子们可靠的肩膀;我们的教师要抛弃贿赂,就要让学生明白行为得宜是应该的,不需要给予奖赏;我们还要学习艾斯奎斯老师敢于讲真话的精神,现在我们很多老师也被社会上很多现象同化了,不敢讲真话了。艾斯奎斯老师直言不讳地说教书是件吃力不讨好的工作,也没有倒吃甘蔗两头甜的感觉;当你静下心来回想过去种种,会发现不如意的事情总是比较多。当一个老师,真的很痛苦,成功没有捷径这一句句真话,震人发聩,让人听来内心的浮躁顿时变得平静了。

教育是真实的,来不得半点虚假,只有让教室成为孩子们温暖的家,教育才会变得真实!随风潜入夜,润物细无声。做老师,应该向艾斯奎斯老师一样,时刻不能忘记爱学生,学生是我们的上帝,始终是我们服务的对象,努力改变自己,用心经营好自己的教室,用真爱对待上帝,一定能创造属于我们教室的奇迹!

二、人性化的教室促进孩子成长。

教室,不仅仅是用来传授知识的,还是师生集会、交换新闻、建立良好的人际关系、发展情感和社会性——让孩子成为一个“人”的地方,绝对不能等闲视之。一间教室,构成了一个生活的场景。尼尔如是说:“要做富有人性化的教师。”书中人性的关怀和民主的捍卫者:德雷珀和梅耶尔关注到了教育者的“人”的属性,从孩子们的角度出发关照他们的生活和梦想,让那群年轻人取得了成功。

教育要顺应生命的本质,要以人性化为其最有效的手段。因为,人性化教育是对人的尊重、关怀,它能培养学生的自信心,使学生对自己、对他人、对社会、对未来都充满信心,充满积极进取的精神,从而获得胜利。

三、朝着对的方向饱含热情地坚持下去。

也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见,也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常,但是一个教师能够像书上那些名师那样几十年如一日的专注于教学,并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话,那么这位教师已经超越了这个单纯的职业,而将其上升到了精神层面,并且将这种精神转变为了自己的信仰,我想这才是教育的真谛。

比格勒说:“做一名优秀教师最重要的品质是对自己所做的事情充满激情,信任自己的学生,热爱自己的工作。”的确,只有热爱才能全身心投入,才能调动我们全身的每一个细胞,教师的激情与学习欲望也就能通过自己的表现传递给学生。

书中的老师们正是以他们对教育无法比拟的热情将小小的教室无限延伸,使得这里成为了孩子们自由舒展,健康成长的乐园。  阅读后我们不难发现这些老师们在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他们对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他们拥有智慧,拥有力量,所以他们创造出了与众不同的教室。阅读中我们也许会不由自主地叹息:“教师原来可以这样来当,原来教室也可以如此异彩纷呈、如此与众不同!”

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发表评论 评论 (1 个评论)

  • 张百顺 2014-10-08 17:18
    “中国式”的敬业、“美国式”的创新,感动中引发着深深地思考。
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