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郑州市中学(中职)校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见

6 已有 3159 次阅读   2012-02-17 19:03   标签园长  中学  中职  实施  长工 

    为进一步加强我市中学(中职)校长队伍和幼儿园园长队伍建设,提高校长(园长)队伍的整体素质,加快培养一支具有教育家素质的校长(园长)队伍,结合我市教育实际情况,郑州市教育局决定建立第一届中学(中职)校长工作室和幼儿园园长工作室。现就校长(园长)工作室的建设和管理提出如下实施意见。

一、指导思想

    坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,充分发挥优秀校长(园长)在学校管理、教育教学和教师专业发展方面的引领作用,提升我市教育教学管理整体水平,推动我市优质教育资源倍增工程进展,实现“建设幸福郑州打造幸福教育”的目标,为建设中原经济区、郑州都市区提供人才支持。

二、工作目标

充分发挥省级示范高中校长、国家级重点中专校长和省级示范幼儿园园长在校长(园长)队伍建设中的引领和带动作用,探索建立一套发现、培养各级各类学校后备领军人才以及优秀管理干部的新机制;培养一批理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长(园长);形成一支胸怀教育理想,具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中学(中职)校长队伍和幼儿园园长队伍;使校长工作室和园长工作室成为培养未来中学(中职)教育及学前教育领军人才的摇篮。

 三、校长(园长)工作室的组成与学员条件

(一)校长(园长)工作室的组成

 郑州市第一届建立15个中学校长工作室、6个中职校长工作室和2个幼儿园园长工作室。校长(园长)工作室由三部分人组成,一是工作室主持人,主持工作室全面工作,是工作室的责任人;二是助理,由主持人所在学校配备1名兼职助理,协助主持人实施培训计划,进行日常管理;三是学员,每位主持人每周期负责指导的学员不超过8名。

 市属14所河南省示范性高中现任校长、郑州市第八中学现任校长担任第一届中学校长工作室主持人;市属6所国家级重点中专学校现任校长担任第一届中职校长工作室主持人;市属2所省级示范幼儿园现任园长担任第一届幼儿园园长工作室主持人。

助理人选由工作室主持人在中层副职以上干部中选聘,报市教育局备案。

中学校长工作室学员以郑州市基础教育学区划分为依托,由市教育局组织报名并确定初步人选,工作室主持人结合实际情况确定正式人选,报市教育局备案;特殊情况的学区外学员应经过市教育局审批后确定。中职校长工作室和园长工作室学员由市教育局组织报名并确定初步人选,工作室主持人结合实际情况确定正式人选,报市教育局备案。

(二)校长(园长)工作室学员条件

 1.校长(园长)工作室学员必须是郑州市辖区内初中、高中和中职学校现任校级干部或副校级后备干部;园长工作室学员必须是郑州市辖区内各级各类幼儿园现任园长、副园长或后备干部。

 2.热爱教育事业,具备良好的师德风范,具有较先进的办学理念和办学思想;

3.具有现代意识和时代精神,肯于吃苦,勤于学习,乐与钻研,善于合作,具有较强的自我发展能力。

四、校长(园长)工作室职责

(一)工作室职责

1.成立校长(园长)工作室。主持人要成立校长(园长)工作室,名称为“郑州市××中学(学校)校长工作室”或“郑州市××幼儿园园长工作室”,由市教育局批准后挂牌运行;校长(园长)工作室工作周期为三年,要有专门的办公场所,制定相应的工作机制和学员管理制度。

  2.承担学员的培训和指导工作。通过校长(园长)工作室的培养,使学员在政治思想、师德修养、领导能力、工作作风等方面有明显提升;具有更广阔的教育视野和深厚的文化底蕴,掌握比较系统的现代管理专业知识;逐步形成有特色的办学思想和理念,所在学校办学质量和办学效益在原有基础上有明显提高。

  3. 组织工作室成员考察学习。工作室在周期内至少要组织成员进行一次以上考察学习,到全国教育发达地区、课改示范区领悟体验,交流学习的成果;15个中学校长工作室、6个中职校长工作室、2个园长工作室之间也可以分别组织互访学习,交流经验。

  4.建立校长(园长)工作室工作档案。工作室开展的重要活动、每位成员参加活动的情况要有记录;学员的反思、发表的论文或其它成果以及各成员所在学校的进步与变化都要纳入档案管理中。

     5.完成市教育局交予的其他校长(园长)培训工作。

    (二)工作室成员职责

 1.工作室主持人职责:

1)建立相关制度,制定学员周期培养目标和工作室年度工作计划,负责工作室工作总结和对学员的考核。

2)承担有关学校管理、校长(园长)培养培训的课题研究,工作周期期满时,完成工作室工作总结报告,完成1篇学校管理创新与教育教学改革的研究报告,并公开发表1篇以上研究论文

3)带动和指导其他学校工作,以研讨会、报告会、公开教学、现场指导等形式,每年承担一次主题展示活动,充分发挥示范学校的引领带动作用。

4在郑州教育信息网设立“校长(园长)工作室”专栏,主持人要定期将相关资源上传专栏,主要包括:

     学校(幼儿园)基本情况及校长(园长)本人业绩介绍;

     学校(幼儿园)课程规划、课程教学管理制度;

 学校(幼儿园)办学特色及其办学经验;

 学校(幼儿园)每个学科每学期要向平台提供1节以上视频课程;

 每个学期要提供若干管理案例。

 5)接受市教育局的指导、检查、评估,向市教育局主管部门汇报工作,作出书面总结。

    2.学员职责:

   1)结合学员本学校及本人实际情况,制定周期内培训计划,确立学校和本人发展目标,确定一个符合本学校本人特点的研究课题;

   2)虚心接受工作室主持人的指导,完成主持人安排的学习和研究任务。工作周期期满时,完成个人专业成长报告,并公开发表1篇研究论文;

    3)与其他成员搞好合作交流,做好学习记录、案例评析,总结管理方法、管理经验、管理模式,积淀学校文化底蕴,形成学校的宝贵财富,更好地指导学校管理。

3.助理职责:

在工作室主持人的直接领导下,组织、协调工作室的各项工作。  

五、校长(园长)工作室的考核与评价

(一)校长(园长)工作室的考核

校长(园长)工作室的考核由市教育局组织进行,每年进行一次年度考核,工作周期结束后进行周期考核。

1.考核内容。1)校长(园长)工作室自身建设(包括办公场所、各项工作制度等);(2)工作室在培训和指导学员方面的成效;(3)工作室主持人和学员的研究成果等。

2.考核形式。1)查看原始档案资料;(2)听取工作室主持人和学员的汇报;(3)深入工作室学员学校实地考察。

3.考核等次。年度考核和周期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。

4.结果运用。1)年度考核为“合格”者,继续开展工作室工作;考核为“优秀”者,市教育局将登记备案,作为周期考核的依据;考核为“不合格”者,给予三个月整改期,整改后考核仍不合格的,撤销该工作室建制。(2)周期考核为“合格”者,自动进入下一周期的工作室建设;考核为“优秀”者,将给予表彰和奖励;考核为“不合格”者,撤销该工作室建制。

(二)校长(园长)工作室学员的考核

对工作室学员的考核分为年度考核和周期考核,由校长(园长)工作室主持人负责,在工作室内部进行。考核分为优秀、合格和不合格三个等级,结果上报市教育局。年度考核不合格的学员经工作室主持人批准并报市教育局备案调整出工作室,同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新学员进入工作室。

 六、校长(园长)工作室的指导与管理

   (一)组织领导

市教育局成立“郑州市校长(园长)工作室管理领导小组”,由局领导和相关处室、相关单位负责人组成;领导小组下设办公室和网络资源组。

办公室设在市教育局组织干部处,对校长(园长)工作室的日常建设管理进行组织协调,并组织行业内的优秀校长和专家对校长(园长)工作室的工作进行考核评价。

网络资源组设在郑州市现代教育信息技术中心(郑州教育信息网),由专人负责校长(园长)工作室专栏建设和日常信息资源的整理。

各县(市、区)教育局可结合实际情况制定本级校长(园长)工作室建设管理实施意见,建立县(市、区)级校长(园长)工作室。县(市、区)级校长(园长)工作室经本级教育局推荐,并经郑州市校长(园长)工作室管理领导小组考核达到优秀等次的,由郑州市教育局挂牌作为市级工作室运行。

   (二)经费保障

市教育局设立校长(园长)工作室建设管理专项经费,由校长(园长)工作室所在学校负责日常管理,工作室主持人按照规定用途支出。专项经费主要用于添置工作室办公设备、日常办公开支、开展研讨活动、进行成果奖励等。

   (三)奖励激励

对开展校长(园长)工作室建设、培养学员工作成绩突出者给予适当奖励;对在周期考核中达到合格以上等次的工作室主持人及成员颁发相应的证书,对达到优秀等次的在评优评先、职务评聘等方面给予优先考虑。