1. 学校对学生的养成教育卓有成效。校园中学生仪表大方，举止文明，卫生习惯良好，见老师问好蔚然成风。课堂上学生精神饱满、学习积极主动，听讲、看书、带着问题自主学习、小组合作、课堂展示等，学习习惯训练有素，学习风气浓厚。课间操集合迅速，做操认真。学生检查组积极发挥作用。校园整洁有序，教室窗明几净，呈现出朝气蓬勃，积极向上的校园风尚。

2. “新课程标准细化解读”成绩突出。学校对于课标细化解读的组织与培训工作深入，真抓实干。采取的“边学习、边实践，由每一节课到单元、模块，自下而上逐步细化”的做法，紧密结合教学实际，切合教师能力水平，具有较强的可行性。通过两年、两届教师的努力，各学科已经完成高一、高二授课模块的课标细化解读工作，形成了适合学生实际、具有学校特色的“课标细化解读文本”。

3. 适合学情的课堂教学模式正在普及。学校实行“学案导学”教学模式，具有：预习中问题的呈现与矫正——新知识的学生自主学习——教师巡视发现问题——多种渠道呈现问题——学生互助解决问题——教师点拨明晰问题——练习反馈查找漏洞——课堂检测知识小结等环节。观课发现，教师课程标准把握良好，学习目标符合学情。课堂上教师布置任务指令明确，要求具体，绝大多数同学参与学习活动主动积极。教师发现问题及时，点拨提升到位，师生互动、生生互动充分，学生主体地位明确，教师主导作用突出。课堂教学效果良好。

4. “构建道德课堂”认真务实、注重落实。学校广泛动员，宣传发动，学习培训，查找问题。并把“道德课堂”和“高效课堂”有机结合，设立学校研究课题。结合校情，认真研讨学校构建“道德课堂与高效课堂”的切入点，标准明确，要求具体，通过培训引领教师在日常课堂教学中逐步落实。教师对道德课堂、高效课堂有比较好的认识。学校各项档案材料齐全，真实可信。