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郑州市第八中学校长工作室

工作室资料
郑州市第八中学校长工作室名称:郑州市第八中学校长工作室
主持人及助理
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  • 话题数 401
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工作室介绍
郑州市第八中学校长工作室成立的目的,是要探索建立一套发现、培养学校后备领军人才以及优秀管理干部的新机制;培养一批理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长;形成一支胸怀教育理想,具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中学校长队伍;逐步形成有特色的办学思想和理念,所在学校办学质量和办学效益在原有基础上有明显提高。

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初中 - 郑州市第八中学校长工作室

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    做一名教育的智者

    5 郅广武 2016-06-08 16:11
    为什么我们的课不能刻骨铭心?不能震撼学生的心灵?不能打动他们心灵深处的一隅?就是因为我们往往是泛阅读,是在文字的表面游移。任何字句都是语言整体里的一个部分,七级浮屠呀,拆下来就不行了,那就不是浮屠了,不是宝塔了,一句一句的相加不是文章。



    1.正人者必先正己,在发展学生的同时,我们也必须发展自己;当我们拥有了更强的专业能力,也就有了更大的教育影响力。


    一个不能自我教育自我发展的人,也就不能发展和培养别人。


    2.我想,每个教师应该至少将自我一分为三:


    一个在实践,体验劳动的艰辛,享受教育的过程;


    一个在思考,指引实践的方向,规划自己的成长;


    还有一个“我”,站在一旁欣赏和评价,收集生活的阳光。


    3.教师到底最需要什么?


    是金钱?是名利?是学生的好成绩?还是家长的尊敬、社会的推崇?我想,这些都不是。


    教师最需要的是一种源于工作的快乐,一种发自内心的快乐,是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。


    这种精神上的快乐,超越物欲、私欲、权欲,正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。


    4.要做一个幸福的教师,就必须常怀一颗宁静的心,恪守着自己精神世界的内心高贵,坚守教育者那份特有的真诚与虔诚。


    大凡优秀教师,都是内心宁静而又有激情的教师。


    5.只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生,只有快乐的教师才能让学生快乐、健康。


    6.其实,年龄不是拒绝成长的借口,惰性才是造成我们平庸的祸首。


    所以,我们要提高自己的生活质量,要享受教育的快乐幸福,这就必须认真细致规划自己,下定决心改变自己。作为一个承担着教育重任的班主任老师,更要对自己的人生负责,给学生树立一个可以仰望的形象!


    7.无论怎样,班主任都必须明确,我们面对的是一个“人”,而不是单纯的“事”;我们的目的是为了促进人、发展人,而不是单纯地解决“事”。


    如果因“事”毁了人,那就成了教育的悲哀。


    8.要知道,生气是拿别人的错误来惩罚自己,而冲动往往以愚蠢开始,以后悔结束。


    9.“天下事以难而废者十之一,以惰而废者十之九。”


    世间的一切美好生活,人生的一切光辉灿烂,无一不是在勤奋地努力、不懈地劳作下,渐渐变成了现实。


    10.我们可以用相同的起跑线来激励学生,但是一定要明白:他们的人生原本就不可能有相同的终点。


    谁也无法预测每个孩子的未来,我们的工作应该是在现有基础上尽力促进每个孩子的成长,决不是给他们是否成才盖棺定论。


    11.促使一个教师从一般走向优秀,从优秀走向卓越的关键,并不在于他有多么高深的学问和过硬的本领,更多的在于他一些教育教学的良好习惯。


    正是一些看似不起眼的、自然的好习惯,成就了一个个优秀的教师,成为优秀与平庸的分水岭。


    12.善歌者使人继其声,善教者使人继其志。


    有经验的班主任,善于用班干部的“闪光点”去影响、感触学生。一个优秀的班委会,就是一个好班级。


    13.没有班级文化,一个班级就没有灵魂和生命,就没有灵气和活力。班级管理的最高境界是文化育人。


    14.活动是实现教育目标的最佳手段,让学生参与一项亲历亲为的活动远比百次泛泛的说教更有效果。


    一个活动对孩子的一生都可能产生巨大影响。


    15.青春是一片沃土,不种庄稼必定杂草疯长。


    如果说解决班级管理问题有一把万能钥匙,那就是让你的学生爱上读书。


    16.教育是一种手段,但更是一个过程,是师生生命相伴成长的一个过程。


    如果生命的成长没有深刻的印迹,如果宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事,那么人生就显得苍白、暗淡。


    17.在现代班集体建设中,一个优秀班主任要会很好地摆正自己的“位置”,尽可能多地给学生创造锻炼的机会,而自己心甘情愿地充当助手的角色。


    如此,不仅学生走上了前台,班主任也能有更多的时间学习、思考,从而更好地提升自己。


    18.学生时代是一个人良好行为习惯、优良道德品质养成的关键时期,需要我们教师不仅采用表扬、赞赏的方式,也应善用批评和惩罚等丰富多彩的手段。


    一次必要的惩戒,对有的学生来说,也可能是一次灵魂的洗礼。


    19.弹性惩戒,既能培养学生良好习惯,又能促其深刻反省,自我教育。


    孔子曰“知耻而后勇”,我们回忆人生,就经常会为自己小时候那些因犯错而受的惩戒而感动。


    20.一个班主任不能人云亦云,只会机械地忙碌学校安排的事务,而要把自己的爱心、智慧融入班级。


    学会用“脚”思考,根据自己的实际情况,发挥自己的特长和优势,在长期的班级管理中逐渐形成自己的个性特色。


    21.一个真正优秀的班主任,他的班级不仅能给每个孩子创造成长的机会,更能满足最优秀孩子的需要。


    22.教育是雕塑心灵的艺术,真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。


    不会做一个真诚的倾听者,绝对成不了一个合格的教育者。


    23.教育就是要促进人的发展,批评只是教育的一种手段,而不是教育的目的!


    教育的过程应该渗透智慧,寻求优化;对许多事情的处理,往往有比批评更好的途径,即使批评也要讲究恰当的方法。


    “狗熊”教育培养不出“英雄”,种下“笨” “恶”的种子只能收获“笨”“恶”的果实,一味地训斥、嘲讽会毁掉孩子一生的前途。


    24.有时固然需要猛药,但最好的批评,应像春雨,既滋润枝叶,又不伤根系。所有的人,都是在批评中逐渐走向成熟。


    25.在长期与学生打交道的过程中,我逐渐总结出了一套独特而行之有效的批评技巧,可以概括成12个字:缓一缓,避一避,绕一绕,冷一冷。


    26.无论遇到什么事情,我们的任务都是为了促进学生健康成长,尽量不要刺激学生那根“坏”神经,让它慢慢地萎缩、消失;千万不要上纲上线,无故地站到学生的对立面。


    27.教育的艺术就在于将问题转化为机会。


    学生出现问题时恰恰是教育、帮助学生的良机,也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。


    28.人是有感情的生命,完全理智的只能是机器,特别是在感情漩涡的青春期。


    教师最重要的任务不是阻碍孩子们情感的成长,而是要教会他们逐渐学会用理智解决问题。一个人如果一辈子都没有一次感情用事,那也将是人生的一个遗憾。


    29.我们不是单打独斗的勇士,聪明的班主任善于借助别人的力量。在神圣的教育事业面前,我们是那样渺小,但分享得越多,往往我们拥有的也就越多。


    30.教育理念的差别,直接影响着孩子的成长。


    很多时候,家长不是不想帮孩子,而是不知道怎么做。他们渴望获得一些教育的方法,提高自己的教育智慧。


    31.教育的根本目的在于对受教育者人格的完善,即塑造受教育者的健全人格,使之不断地趋于完美。


    而管理却不是这样——它重规则的执行而轻习惯的养成,重外在行为的表现而轻个体人格的养成,重单向度地接受而轻个性化的创造、思考。


    可见,教育的本质属性中,并不排斥外在的管理,但这种成分比较少。


    32.许多班主任就是这样逐渐忘记了自己是一个以知识、以思想、以头脑生活的人。


    他们感到身心疲惫的原因正是因为只想去管,只会去管,实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。


    33.在我看来,班级管理既要有管,也要有理。如何处理“管”与“理”的关系,是衡量一个班主任是否优秀的重要标志……


    一个优秀的班主任,要追求“管”与“理”的有机融合。缺少了“理”,班主任的工作就失去了魅力和乐趣。


    34.一个优秀班主任,应该科学地规划自己的工作时间,科学梳理自己的工作事务,先做那些重要的事情,不要胡子眉毛一把抓,满头虱子没处拿;


    只做那些自己必须去做的事情,不要或者少去插手那些学生能做,而且可能做得更好的事情;


    全力做那些能发挥自己优势的事情,不要只机械地应付领导布置的事情,还要坚持经营班级的特色。


    35.很多时候,我们并不能决定教育的结果,而是要更好地完善教育的过程。


    在现实中,许多不成功的班主任常常由于心智的不成熟,导致工作方式上的简单、粗暴。


    我们要树立服务的观点,帮助学生一点一点地进步,既不难为学生,也不放纵学生。


    36.通常情况下,我们都认为,一个安静、很有秩序的班级,就是一个好班级。但是,有很多时候,这样的班级却是一潭死水,因为管得过严,而失去活力。


    37.有爱就没有教育,但教育并不仅仅需要爱;没有爱是苍白的教育,而没有智慧则是愚昧的教育。


    就如溺爱孩子的父母,收获的却是苦的果实。


    缺少了智慧,往往事倍功半,达不到良好的教育效果。智慧和爱心同样重要,这是班主任获得成功的法宝。


    38.很多人总抱怨自己没有机遇,但机遇对每个人都是平等的,事实往往是自己不去寻找机遇,自己不去创造机遇;即使有了机遇,自己也不立即行动去抓住机遇。


    39.某个寂静的夜晚,做了一个奇异的梦:


    我恭敬地问笑盈盈站在我面前的一位先哲圣师,你为什么能取得这么伟大的成就?他和蔼地告诉我说,他只不过是能做好懒惰者不愿做而聪明人不屑做的事,能走完一般人不想走或不能走到底的路。


    40.做自己喜欢的事,就快乐;喜欢自己做的事,就幸福。


    只要你有心,在教育这片平凡而美丽的土地上,到处都能种出最灿烂的花朵,收获最香甜的果实。

  • 王曦 2016-12-06 16:10
    善歌者使人继其声,善教者使人继其志!这句话说的真好。
  • 王海军 2016-12-08 11:49
    教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂,因此教育者必须是心灵的智者。
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