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郑州市科技工业学校校长工作室

工作室资料
郑州市科技工业学校校长工作室名称:郑州市科技工业学校校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 7
  • 话题数 1011
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工作室介绍
郑州市科技工业学校支德银校长工作室是在郑州市教育局领导下成立的专业化教育管理学术研修团队。工作室以立体化的研修方式,努力提升成员综合能力和品质内涵,打造工作室成员个性化管理风格,形成效果显著的研究成果为目标,充分发挥主持人在学校管理、教育教学和教师专业发展方面的引领作用,力求把工作室建设成为感悟智慧、启发智慧、提升智慧、分享智慧的教育管理者成长的摇篮。<br/>
工作室主持人: 支德银 (郑州市科技工业学校校长)<br/>
工作室助理 :   邢大伟 ( 郑州市科技工业学校综治办主任)<br/>
工作室成员 :   詹   翔(新郑市中等专业学校校长)<br/>
                      周纪灿(郑州市科技工业学校副校长) <br/>
                      韩   洁 (郑州市经济贸易学校副校长)<br/>
                      黄江元 (郑州市国防科技学校副校长)<br/>
                      李   震 (  郑州市财贸学校副校长)

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高教 - 郑州市科技工业学校校长工作室

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    病梅与小草

    2 支德银 2016-12-06 08:16

                      病梅与小草

                                   吕爱军

     

        大自然里,一粒种子虽然小,却具备了一切生长潜质。如果它是一粒花种,就可能开出美丽的花儿;如果它是草种,就可能长成绿油油的小草;如果它是一粒树种,就可能长成参天的大树。当然,种子的生长离不开适宜的土壤、水分和阳光等,否则,它也只是一粒种子而已。但是我们不管怎么努力,即使用尽一切资源,也很难让一粒草种长成参天大树。

        龚自珍在《病梅馆记》里面这样写道:斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。究其原因,是文人画士评价梅的标准以曲为美”“以欹为美”“以疏为美,这显然违背了梅的生长规律。时下,我们的教育大概如此。学生如同一粒粒种子,教育的唯一目标是把他们培养成一棵棵参天大树,根本不考虑他们是什么种子。于是,在教育过程中采取一刀切,就像《病梅馆记》中卖梅的人一样,对他们进行修枝剪叶,结果使得很多学生变成病态了。

        从现实功能与价值来看,大树的确远远胜过小草和花儿,可以供人们遮风挡雨、避暑纳凉,可以做家具、做门窗,等等。如果是珍贵的树木,如金丝楠木、红木、紫檀、黄花梨,其价值就更大了。但是,小草装扮自然,花儿氤氲芬芳,这何尝不是无可替代的风景呢?

        教育之道,亦如自然之道。

        好的教育应该顺其自然,让学生按照自己独特的轨迹成长,各美其美。齐头并进、整齐划一的教育,只会使得很多学生疲于应付,不堪其苦,这样的教育谈不上有什么价值。这就像我们不管什么土壤,把蔬菜、庄稼和树苗全部种在一起,而且采取单一的管理模式。其结果可能是,树苗生长受到影响,蔬菜、庄稼也没有什么收成。

        教育的主要任务不在于填塞什么内容,而在于发现,在于唤起学生内心的渴望——它往往就是学生儿时的梦想。很多人在成长过程中,往往会被书中自有黄金屋这样的功利教育侵蚀、浸染。于是,儿时的梦想就在不知不觉中被浇灭了。当然,也有不少人虽然并不拥有成为科学家或艺术家的良好环境,但由于他们有强大的内驱力(内心的渴望),就走上了自我教育之路,终于取得了非凡的成就。学生即使缺少良好的教育,也并不表示他的行为和成长就必然失序。不过,如果一个学生内心的渴望没有被唤醒,他的行为始终处于被动、被迫或无意识,被教育所裹挟,那么他要么是庸庸碌碌、浑浑噩噩地终其一生,要么是自暴自弃、走上极端,甚至可能出现暴力或反社会倾向。

        “孟母三迁近朱者赤,近墨者黑蓬生麻中,不扶而直、白沙在涅,与之俱黑。由此,我们可以看出环境的重要性。学生大都具有向师性,而且年龄越小越强烈。好的教育首先要为学生成长提供良好的环境,最好的环境就是教师的以身作则、率先垂范,这就要求教师自己必须有美好的德行与非凡的智慧,这也是教师的一份职业责任与担当。

        教师以身作则、率先垂范,就是为学生树立典型,起到示范引领的作用。事实上,很多人就是由于受到偶像的影响进而产生梦想,并为之不懈奋斗,终获成就。学生一旦有了好的典型或者偶像,即使教育没能提供足够优质的资源,他们依然有前行的动机和动力,成就未来依然可期。

        对于教育而言,人格远比知识、能力重要。一个学生有了健全的人格,即使成为坐在路边鼓掌的人,他的生活也是快乐、幸福的,而且一定会传递出正能量。反之,如果一个人的人格不健全,生活贫乏,甚至危及他人、危害社会,那么,即使他拥有渊博的学识、具备很强的行动能力,又有何益呢?

        好的教育,应该像龚自珍治疗病梅一样:纵之顺之,毁其盆,悉埋于地,解其棕缚,尊重学生的主体地位,让他们自己做主选择成长。当然,教育也不能由此走上另一个极端,事事不为,处处不言,放纵学生。一旦学生在需要、行为、态度、人生观、价值观等方面走斜了,跑偏了,教师就要及时地把他拉回来,让他回到应有的人生轨道上来,逐步引导他达到从心所欲不逾矩的境界。

        (作者单位:山东省日照市外国语学校)

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。