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郑州师范学院附属小学校长工作室

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郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    做个有思想的教师

    4 寇爽 2019-06-19 15:40

    做个有思想的教师

                                   ——《不跪着教书》读后感

                                                  贺红晓

        暑假里,外面酷暑高温,室内凉风习习。再次拿起江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》,我内心激情澎湃,那一篇篇观点鲜明的随笔,让我耳目一新,受益匪浅。吴非老师在有这样一段话想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人呢?”这开篇的两句话,就深深吸引了我:作为一线教师,我们怎么就开始“跪着教书”了呢?我们怎样才能不“跪着教书”呢?

        这本书共有六辑:第一辑,永不凋谢的玫瑰;第二辑,我美丽,因为我在思想;第三辑,爱与敬重的阅读;第四辑,往高处飞;第五辑,“实话”怎么说;第六辑:在欢乐中沉思。这六辑共100篇教育随笔,篇篇随笔如惊雷阵阵,一次又一次地冲击着我,让我再次看清当今教育现状,更加反省自身的教育行为。

        第一辑第一篇随笔《永不凋谢的玫瑰》就让我感触颇深,里面是吴老师让孩子们续写故事有感。一个小女孩儿充满爱意和善意的摘花送病重奶奶的举动,在几百个高中学生的续写中,都变成了“教育家”如何教育小女孩儿不能算坏公物,教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,甚至于教育家对小女孩儿作出的处罚......“那些不遗余力从道德高度教训4岁小女孩的种种设计,让我从心底厌恶。”这是吴非老师的原文,也使我深深的困惑,为什么一个4岁小女孩儿的小小举动,会让高中生们“上纲上线”,进行各种的道德训诫呢?高中什么难道不是从那童稚的年代过来的吗?

        如果我来续写,我将怎样安排剧情的发展呢?按照自己现在的年龄和教学经验,我想,我可能会感动小女孩的动机和真诚,但我可能还是会批评教育她,并告诉她,花儿一旦摘下,不会如她所想“再送回花园”就可以的,花儿的生命在她摘下的瞬间就消失枯萎了。可是如此的处理,不是同样伤害了孩子单纯善良的心灵吗?对照书中苏霍姆林斯基的教育行为(又摘下两朵大玫瑰花,送给懂得爱的孩子和养育这样优秀女孩的妈妈),我深感自己做得不足,甚至有缺憾。作为教师,尤其是小学低年级的教师,教育的每一个细节都可能影响孩子的一生!我们的责任不仅仅是传授知识,更重要的应该是育人,教会学生如何做一个善良的人!也许我们在求学过程中,受到的道德教育比较多,因而在工作岗位中,又不自觉的重复着曾经的自己老是的老路,但是,那不是理由,我们应该有意识地让自己更加有教育思想,有意识的规范自己的言行,有意识地控制自己不要再走“老路”!

        第二辑的篇篇随笔都在强调“我美丽,因为我在思想”。吴非老师列举了很多“不思想”的现象:“面对一本教参,他不敢说不;面对外行领导的错误指责,他会立刻匍匐在地;教师失去了独立思考的精神,乃至丧失尊严,能靠他去立人吗?”说真的,我们身边包括我们自己都曾经犯过同样的错误:对教材解读有疑问,又总认为纲领性的文件总高于个人的见解;对各级领导的考核和评价,内心深深惶恐和不安,辩解似乎显得自己多么的不谦虚,沉默,内心又有那么一丝不甘和迷惑。是的,我们的确很多时候不是一个有思想的教者!可是,如何才能做个有思想的教育者,让自己也“美丽”起来呢?

        第三辑告诉了我们“有思想”的具体途径:“爱与敬重的阅读”!“只要读书,什么都好办要让自己的学生出色,教师必须出色;想让学生多读书,教师首先应当多读书,自觉地多读书学生超越教师,是教育的成功,也是教育的希望;然而如果教师太容易超越,我看真不是什么幸事”……吴非老师的这些话深深地触动了我尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考,只知埋头苦干,不知及时反思,缺乏深度的思考。作为一名二十年教龄的一线教师,教学中,我越来越感到困惑,有时候甚至于不知道自己该怎么进行教育的进一步深入,怎么进一步提升自己的教学理念,怎么进一步挖掘自己的教育特色。

        吴非老师指出,不管以后课堂模式如何,老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何,别让孩子们看不起你。他期望教师能注意知识的积累。向新高度攀登;倘若条件有限,那也要有点自我提高意识,哪怕读点闲书也是好的,哪怕知道一些掌故也是好的,即使自己读书不多,听听别人说读书也行。教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书,就没有教育理想,就没有教育信念,就没有教育思考,就没有教育智慧,就没有教育活力,就没有教育创新,一句话:就没有教育生命。现在,我再一次坚信:思考也会成为一种习惯阅读必然提升个人素养。想成长,还是认真读书吧!

    努力成为“有思想”的教师,还有其他方面的内容,吴非老师在其余几辑里面,也都通过自己的教学随笔进行了诠释。在《教师要有精神追求》和《做最出色的教师》中,他让我们深思,让我们意识到教师没有信仰,没有精神追求,他的学生很难成为站立起来的人。《口才》中,他让我们思考,教师要怎样尊重学生的个体差异,怎样“因材施教,以人为本怎样用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失,怎样用期待的心情等待孩子们的每一点进步,怎样用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点,怎样用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功......类似的文章还有很多很多,细细阅读,都能让我们从中品味出味道。

    开卷有益,看好书益更多。吴非老师的这本随笔集锦就是这样一本让我们收益多多的一本书籍。认真阅读,细细品味,回顾反思,让自己在阅读中成长,尽自己努力的提升自我,做个有思想的一线教师!

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  • 举报 #2
    田元元 2019-09-02 16:12
    做一个有思想,有内涵的教师!
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。