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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 1284
  • 回帖数 507

工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    在合作探究中 深层式的学习

    4 寇爽 2019-08-27 17:26

    在合作探究中 深层式的学习

    刘雁华

    伴随学校基于桥的项目的开展,我们五(4)班于20143月有针对性地开展了一次调查研究活动。

    起先,我让学生自由结合组成合作学习团队。合作,有利于学习,也有利于人的社会生存,透过合作学习可以培养合作的能力,还可以在合作互动之中真正领略知识的要义,这通常在个体独立学习中是无法达到的。学习团队组成后,推荐出组长,合理安排每个成员的分工,讨论后制定出采访、调查计划,到我处备案。为保证安全,每组至少有一名家长随行。孩子们热情高涨,很快组成了团队,有摄影、有绘画、有总执笔人等,甚至出行方式他们都做了安排。每位合作小组成员的努力都是不可或缺、有独特意义的,对小组能否完成任务有独立贡献。

    班里人际交往能力弱的同学落单了,在我的帮助下有小组主动吸纳他加入。17个采访小组,17个采访专题诞生了。

    周四,是习作课,我特意抽出一节课的时间,和他们交流采访内容,切磋采访技巧,明晰调查目的,学会撰写调查报告。明确的分工,正面竞争的动力,提高了学生学习的积极性,增强了他对学习经验的满足感。经过两天的筹备、审查,我通过了他们的采访计划。采访时间定于32930日这个双休日,每人做好个人记录后,每小组集中讨论交流后形成一份调查报告。

    周一,调查报告交上来了,异中有同,同中有异。有采访大石桥来历的,有观察东区彩虹桥姿态奇特的,有到二七广场采访通过天桥过马路的人群的,有到繁华地带统计桥上车流量的……无论从哪个角度,都体现出探究式学习的方式;摄影、撰文、绘图,无论哪一种表现形式,都是让学生投入到学习中去;实录记录、绘柱状图、发表评论,无论哪一种陈述方式,都是进行深层式的学习。

    329,第2小组成员来到了东风渠北三环南侧东西向的一个施工地——里正在建桥。她们询问了桥的基本情况及建造所需的工具、修建条件,还查看了施工图、设计书。进了工地,拍了照片,撰写了近千字的调查报告《徐寨桥现场采访报告》。

    11组的3位成员来到了郑新黄河大桥,了解到“一九三八年六月七日至九日,国民党军队为阻止日军,使黄河改道八年零九个月”的历史知识。

    苏嘉琪的采访问题有“人们为什么要建造天桥呢?现在郑州有几座天桥呢?为什么要叫做天桥呢?为什么人们不喜欢走天桥呢?怎样才能让人们喜欢走天桥呢?”问题来源于生活,来源于观察,探究是一种精神、一种动力、一种方法。教育的重要目标之一就是培养学生的探究精神,让学生掌握探究的方法,经历探究的过程。

    发现问题,寻求证据、解释,发表评价,形成报告,当学习与学习者两位一体时,学习者会根据自己对学习任务的认识做出判断,若他认为学习任务有价值,会积极去弄清所学知识的含义,解决好任务所要求解决的问题,从而获得相应的良好成果。

    后来,24名参与者撰写的六篇调查报告均获得学校“桥家园”征文比赛一等奖。这也是给他们的一份奖励吧。

  • 举报 #0
    白玮璐 2019-08-31 15:40
    让学生学会发现问题、解决问题,比问题答案本身更重要
  • 举报 #1
    田元元 2019-08-31 15:44
    探究式学习。调动积极主动性
  • 举报 #2
    田元元 2019-08-31 15:44
    探究式学习。调动积极主动性
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。