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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    《教学生观察,教学生细看》

    寇爽 2019-09-05 09:30


                                              《教学生观察,教学生细看》

                                                              ——梁海红

            暑假里,我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,书中每一条的建议都是教育的大智慧,每一个事例都是生动鲜明、每一处分析都清晰透彻、启人深思。

           我清楚地记得,刚拿到这本书时,我并没有按部就班地从第一条建议开始去读,而是从目录中找寻与“科学”素养有关的教育建议!当我看到“教学生观察,教学生细看”这一题目时,我便迫不及待地去品读!

         “从观察中不仅可以吸收知识,而且知识在观察时活跃起来,由于观察,知识可以说是进入了流通领域,作为一种工具在劳动中获得作用”。读到这里,我心想这不正是指导科学教学的核心所在么?如果观察让看似是死的知识变成了活动起来,那孩子们不是就可以跟活跃起来的知识交流了,那该多有趣呀,那孩子们的兴趣一定会变得像充满氢气的气球一样高涨!这不正好适合目前我所教授的低年级的孩子们么?这条建议太适合我一读再读了,好好学习其中的教育智慧,透析真知,让其成为我教学中的一把神奇钥匙,带领我和孩子们一起进去神秘的科学大观园!

           读到“如果说,复习是学习之母,那么,观察就是知识的理解和记忆之母。观察力强的学生,绝不会成绩不良或文字不通”。让我想到一句话:耳听为虚,眼见为实。这就再次证明观察到的才是实实在在的,对于我们的孩子来说,那才是真的,真实感受才会记忆深刻!这样的解析,让我思考着我的科学学科的教学,让我更为明白科学的教学真理不是讲给孩子听,而是和孩子们一起去探索、一起去观察,一起去仔细观察,充分地调动我们的“五官兄弟”,一起去发现别人不容易看到的科学秘密!

            这还让我想到了我六岁的儿子,记得他在四岁的时候,有次我俩一起看一本海洋生物方面的书,读到“大马哈鱼“时,他说:妈妈,这本书有错误。哪错了?他把书翻到前面指着一个缩小图说:你看和大马哈鱼一样的鱼,怎么变成红鲑鱼了?在儿子的疑问下,我仔细地看了又看,对比了大图和小图,发现果然就是同一张图片,同一条鱼。这件事让我惊喜,开心于我的小家伙观察力真的很不错,看的真仔细。由于儿子观察的仔细,我们一起查阅了更多的大马哈鱼资料,当然,也知道了大马哈鱼就是红鲑鱼!这样的观察经历,不仅让我和儿子了解了更多的大马哈鱼的知识,而且,你看,直到现在,我对这件事仍然记忆犹新!观察真的可以让记忆变得深刻!

           仅仅这么一篇“教学生观察,教学生细看”就让我看到了,想到了,体会到了这么多的教育真谛!所以,我一定会把“给教师的建议”这本书,一看,再看,慢慢看,仔细看!让观察和细看指导我更好地进行科学教学!

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