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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    千教万教,教人学真 ——读《给教师的建议》有感

    寇爽 2019-09-12 22:55

    千教万教,教人学真

    ——读《给教师的建议》有感

    郑州师范学院附属小学  刘雁华

     

    千教万教,教人学真。

            我们教学的根本目的到底是什么?

    暑期,再次阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,它带给我许多启示。苏霍姆林斯基是教育实践家,也是教育理论家,他相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵。也正因为这一点,他的教育实践鼓舞着千百万教师,启发着无数教育工作者。

    真,即与客观事实相符,与“假”、“伪”相对。

    全书548页,精选100条给教师的建议。既有生动的事例,又有深入浅出的理论分析,融教育学与心理学为一体。从实际问题出发,教老师真实面对,教人学真。

    水往山下流,人往高处走;我们也用不着劝说一只鸟去飞行,樊笼开放之后它就立刻会飞的。凡是自然的事,就无须强迫。书中处处启发老师,引导学生参与、观察、思考、表达,在不知不觉中把他们带到了学习情境中。人有发展的极大空间,问题在于使人得到发展的机会与动力,不必强迫。孩子的心一旦融入进去,有了情感体验,他会有许多话要表达的,而且每人的思维角度不同,展现的个性也不同。

    书中提出教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。一遍遍修改、批改作文使语文老师陷于繁重的工作之中。他呼吁老师们从中解放出来,加强学习,“把基础知识保持在学生的记忆里”。以习作教学为例,现在,信息交流的快捷,已不允许我们在一篇文章上耽误太多的工夫,一气呵成,快速成文,课堂随机点评,以点带面。以学生思维的发展带动其进步。

    学然后知不足,教然后知困。作文是一项凝聚大量心血和深厚功力的工作,使每个学生写出一篇真情灵动的文章,不是一件容易的事;快速的提高学生的作文水平,也是不现实的。然而,让学生树立或者转变一个观念,夯实学生习作的基本功还是可以做到的。虽然教无定法,但如果在作文教学中定出有序的训练目标,并落到实处,就能给学生一双矫健的翅膀,让他搏击长空,游刃有余。

    静观默察,烂熟于心,凝神结想,一挥而就。

    为了一切孩子的健康成长,作为一名教师,必须有识才的慧眼,用才的气魄,爱才的感情,面向全体,因情施策,因材施教。作为一名语文教师,关注的应该不是语文这一门学科,而是综合学科;关注的不仅仅是学生语文素质的提高,而是他素质的全面发展;关注的不是一个学生,而是一批学生,不是他们小学这一个阶段,而是他们以后十年、二十年的发展。

           教师发展越好,收益最多的是他的学生。

           教育的力量是无穷的。


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