欢迎您
登录 | 注册

郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 1284
  • 回帖数 507

工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

最新回复

小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

  • 分享

    兴趣的培养就是唤醒生命的活力——读霍姆林斯基《给教师的建议》有感

    寇爽 2019-09-18 09:49

    兴趣的培养就是唤醒生命的活力

                                        ——读霍姆林斯基《给教师的建议》有感

    王慧

          每一位教师都希望学生在自己的课堂上兴趣盎然,每一位教师都希望课堂上学生带着一种高涨、激动的情绪进入到学习的思考的活动中,每一位教师都希望学生说我最喜欢某老师的课。我们的愿望就是好的憧憬,说起来容易做起来难。往往我们追求的是表面上、显而易见的刺激,而引起学生对学习和上课的兴趣,我们就不能只关注学生表面的情感而要关注学生对脑力劳动真正的热爱,发现兴趣的源泉让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就。兴趣的源泉还在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。

          如何在学习中不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态,而要使他的整个身心都充满欢乐,这是何等重要也是何等难以做到的!上好一节课容易,上好每一节课不容易。激起学生一时的兴趣可以做到,想要学生一直都保持这种状态不太容易做到!我们的课堂总是在这种不稳定的状态里摇摇晃晃,学生的情绪又何尝能进入学习的状态,甭提兴趣感的存在了!想要学生对自己的课堂的感兴趣,就要去争取学生的思想和心灵。那么让学生驾驭知识的情感就要越强烈,这种情感还是要来自于知识的动力。如果一个学生广泛地阅读,在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象,就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下,课堂上所讲授的知识就具有特殊的吸引力,学生感到这些知识能帮助他把“头脑里自己有的”知识点连接起来弄得更加清楚所必不可少的。

          知识的学习是一个漫长的历程,不是一朝一夕就可以完成的。知识的学习本身也是枯燥的,没有那么多有趣的东西吸引大家的注意德力。如何才能让学生真正的进入学习状态,我们需要一个好的学习活动时刻来激起学生的求知渴望。而课堂的学习活动都是有背景的学习,不是持久性的学习活动。我们需要做些什么,或者有什么事情可以这样做能让学生对你所教的学科感兴趣呢?

          假期里我阅读霍姆林斯基《给教师的建议》中学习到了一种方法,或许可以尝试。书中介绍了几个学习角引起了我的注意,数学的学习过程中经常会出现这样的问题,学生今天的知识没有学习深入,只是一知半解,并没有完全理解,因此在后续的学习里成为进步的绊脚石。正是一个一个的阻碍让学生失去了学习的动力,丧失了学习的兴趣,甚至是让学生在积累困难的过程中变得很冷淡,对什么都无动于衷的一中精神状态。那么如何让学生能减少积累的难点,我们可以试着在教室里建立学习角比如:问题角、答疑角、管理者。现在脑海中出现这几个的雏形:

          教室里设置一个问题角,对象是所有的学生。他们把自己课堂上不明白的疑惑,习题中不会解决的难题,疑问都写在作业纸上,供老师、同学翻阅。这样给大家一个交流的时间与空间,课堂上学习的时间不足就可以弥补在这个问题角上,师生看到问题及时给予解决问题的方法与思路。如果疑惑者的问题得到了解决,就把问题及自己理解人方法誊抄在作业本上同时把问题纸取下来交于老师。那么,在问题角旁边还需要设置一个答疑角,面对数学能力强的学生从问题角里选择自己有能力解答的题目把解题思路写在作业纸上,重新放置在教室的墙壁上供老师、同学翻阅参考,如果你还有其他更好的想法可以继续补充提供不同的思路。有问题的学生从答疑中选择自己认同并领会的方法将之誊抄在数学答疑本上,书写的过程就是知识整理的一种学习,更是一种唤醒学习思想的动力。有了这样的思考就需要更有力的行动来实施。而答疑角除了老师恰恰更需要一个或多个管理员助手,也就是学生的参与才更有意义。集合这样的学生把他们的数学能力调动起来,借助他们的数学思考与想法来组织这些知识的再学习是最好的方法。或许在他们的监督管理下,师生的这种互学互助的力量会生根发芽。学生在自己的领地里可以畅所欲言,把自己心中的疑惑通过书写的形式表达出来,这也是一种无声的学习与交流。慢慢的滋养学生学习的心灵,激发学习的欲望。不正是培养学习的兴趣吗?

          一切的畅想都是如此美好,更期待自己的想法能帮助到自己的学生,也让自己在思考中唤醒许多学生的思考。多希望孩子们能在快乐有意义的学习中激发这种欲望,让知识伴随他们一路开阔眼界,让学习的兴趣唤醒他们求知的活力,在知识的海洋中真正的遨游!



你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。