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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    我的学生"案例"记录

    寇爽 2019-09-23 15:53

    我的学生"案例"记录


    李营

    [案例一]教育,有时也可以用谎言


    回放:


          一大早,我刚走进教室,班长举手报告:“老师,XX没做家庭作业。”顿时,刚才还闹哄哄的教室安静下来,全班同学都拿眼盯着我。要知道,XX可是他们心目中的楷模啊。学习标兵怎么会不做作业呢?再看XX,脸红一阵白一阵,头恨不得趴到桌下。我环视了一下教室,然后故作惊讶状:“哦?XX,不舒服吗?”边说我边快速走到XX的座位前,用手摸了摸他的额头,不烫,怎么办?“老师办公室有药,你不舒服,跟我来一下。”我一边示意XX,一边安顿学生继续读书。


          来到办公室,我耐心地询问了XX作业未做的原因。原来,昨晚,他的父母吵架了,扰得他一夜没睡,作业当然也无心完成。安慰了XX一番,并告诉他不做作业不光会影响学习,更会让父母伤心的。我再次回到了教室,大声宣布:“同学们,XX今天身体有些不舒服,希望大家多关心他。病好后,他会把作业及时补上的。”说这番话时,我注意到他哭了。我知道,这个谎撒对了。


    感悟:


          心理学研究表明:只有将爱的情感转化为满足一个人的合理而迫切需要的行为时,才能从根本上引发其积极的情感反应。就像一向优秀的XX,在父母吵架而无心作业的情况下,多么渴望老师和同学的关爱呀!善意的谎言不但满足了孩子此时的情感需求,而且挽回了即将失去的尊严。


    [案例二] 批评,原来可以如此幽默


    回放:


          这是一节自习课,学生们都在座位上专心的阅读、写字,我站在讲桌前批改他们的练习册,当改到XX的作业时,我不禁皱起了眉头:字又宽又大,格子塞得满满的。于是,便随口说了一句:“XX啊,你的字该减肥了。”安静的教室内响起一阵轻松的笑声,XX也在这笑声中不好意思的低下了头。


          事情就这样过去了,我丝毫未想到的是,下课后,几个平素快嘴的孩子将我围住了,“老师,你今天批评XX真幽默,我们喜欢你这样说话。”体育委员帅帅说道:“老师,我们犯错误时,你要能像今天批评XX那样,我们肯定更喜欢你了。真的,我们喜欢这样的批评。”


    感悟:


          老舍先生说:“幽默者的心是热的。”课堂上,教师随机生成的幽默,创设了和谐融洽的教育情境,让本来难堪的批评变得友好起来,简简单单的一句话,却传达了教师对学生的尊重和信任,对比粗暴直接的批评,这种方式更易让孩子接受。



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