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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1091
  • 回帖数 241

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    淮河东路小学校长工作室培养计划

    13 张艳丽 2015-03-20 09:12

    为了切实贯彻落实科学发展观和人才强教、人才强校战略,加强我名校长工作室校长队伍建设,适应城乡教育改革和发展的需要,通过选拔、培养“名校长”,促进一批优秀校长迅速成长,带动教师队伍整体素质的提高,从而加快我区教育健康、均衡、和谐发展,特制定校长工作室培养计划。

    一、指导思想

    以党的十八大精神为指导,以党的群众路线教育实践为统领,以现代学校特色品牌共同体建设为抓手,充分发挥名校长的示范、引领和指导作用,促进校长队伍专业发展,提高校长管理水平,建设一支具有较高思想理论素养和开拓创新精神,掌握现代科学文化和管理知识,懂教育善管理,作风优良的高素质“名校长”队伍,带动全区小学校长队伍整体素质的全面提高促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展,带动全区小学校长队伍整体素质的全面提高。

    二、工作思路

    工作室以“突出主体性,促进自主发展;突出合作性,促进共同发展;突出研究性,实现成果引领”为指导方针,以“学习创新促发展,模范辐射创特色”为工作理念。以实践中的问题为研究对象,以“校长工作室”活动为载体,以专业引领为抓手,通过“理论提升”、“专家引领”、 “实践探索”、“交流研讨”、“课题研究”、“个人自学”、“总结反思”等内容多样、形式丰富的培养方法培养学员们在办学过程中的特色意识和品牌意识。使工作室学员在办学过程中都能够创建出独树一帜的校园文化,形成独具一格的办学风格,搭建和谐的教育评价机制,贯彻课改理念,推进素质教育,创建特色学校和品牌学校,培养理论水平高、实践能力强的校长队伍,为二七教育的科学发展、内涵发展、特色发展奠定坚实的基础。

    三、工作室总体目标:

    提升自我、培育骨干、形成特色、带动全区

    四、工作室具体目标:

    1、提升自我——提升个人的道德素修养、办学理念、管理能力、业务水平。提升工作室团队的学习、研究、实践、交流的能力,探讨解决工作室成员校发展过程中的难点和焦点问题。工作室成员每年阅读教育专著不少于4本,撰写读书笔记不少于1万字。工作室主持人力争在三年内形成自己的办学思想,借助一定平台召开一次办学思想研讨会。

    2、培育骨干——本着智慧共融,协同共进的原则。工作室成员将团结一致,努力打造出一支“勤于学习、善于实践”的名校长团队,促进每一所学校的健康、快速、可持续发展。在培养期间,工作室成员切实制定好个人发展规划,经过三年的学习实践,逐步形成自己的管理风格和办学思想,力争三年内培养1-2名本地区有一定影响力的“名校长”或“优秀校长”;培养1-2名河南省特级教师或副高级以上职称专业人才;力争在三年时间内培养区、市级各类优秀人才23名。

    3、形成特色——工作室拟将培养学习的主题紧紧聚焦在“学校文化建设对促进学校内涵发展作用的研究”这一课题上,积极引领各成员学校的发展,在总课题的指导下,各位成员要根据各自学校现状确立子课题方案,形成自己学校的办学特色。

    4、带动全区——工作室成员要积极撰写论文、博文,每年在区级以上刊物发表论文不少于一篇。积极宣传学校办学成果,及时将取得的研究成果以各种形式展示出来,为二七区教育的发展贡献力量。

    五、工作室培养途径:

    工作室拟聚焦“学校文化建设”“现代学校制度”“学校办学特色”等专题,采用“理论学习”、“专家引领”、“走访考察”、“课题研究”、“学校诊断”、“校长论坛”等内容丰富、形式多样的培养方法,重在理论联系实际,富有可操作性。使工作室成员在办学过程中都能够创建出独树一帜的学校文化,形成独具一格的办学风格,成为优秀的学校校长,最终成长为拥有一流的办学水平和管理能力、在本地区有一定影响力的校长。

    1.理论学习

    围绕工作室确立的研究主题,每位成员每学期深入研读2本以上教育管理专著,通过学校管理、教育教学理论知识的学习,提升工作室成员的专业素质,增强工作室成员的专业意识,提高工作室成员的管理思想和管理艺术,促使工作室成员向学者型校长发展。

    2.专家引领

    工作室拟聘请北师大教授裴娣娜、河南大学副校长刘志军,北京教育科学院吴正宪,作为工作室理论研究和实践指导方面的导师。给学员们以理论指导和意见咨询,帮助学员开拓思路、提高认识。同时,工作室将通过不定期拜访教育专家,邀请专家作专题报告,以汲取办学经验。

    3、走访考察

    工作室组织成员走访省内外各类特色学校35所,实地感受知名学校的办学思想、办学理念以及校园文化,切实领悟各类卓而不群的特色学校内涵。

    4.课题研究

    工作室将“课题研究”作为培养“名校长”的重要手段之一,针对学校发展的重点、难点或热点问题确定研究课题。通过课题研究进一步提高自己的科研水平和理论素养,进而在管理水平和专业能力等方面均能踏上一个新的台阶。同时,也为学员们能将自己在多年的教育办学中所积累下来的宝贵经验转化为教育理论,从而可以影响辐射到更多的层面,促进教育的均衡化发展。

    5、校长论坛

    每年以工作室名义,选取一个专题,举办一次校长论坛。让工作室成员做专题发言或典型案例介绍,带动区域学校间共同研究解决学校管理中的问题。

    6、学校诊断

    每学期深入一所成员校,听取校长办学情况介绍,全体成员参与讨论,帮助成员校提升办学理念,找准形成学校办学特色的切入点和发展方向

    五、具体实施

    1.准备阶段:招聘工作室学员,制定工作室实施方案,制定工作室年度计划。建立成员档案,进行人员分工。确立研究课题、推荐阅读书目。学员制定个人发展规划。

    2.实施阶段:通过理论学习、专家引领、走访考察、校长论坛、课题研究、学校诊断等内容丰富、形式多样的方法培养成员在办学过程中的特色意识和品牌意识。逐步形成自己的管理风格和办学思想。积极引领各成员学校的发展,在先进理念指导下,各个成员学校形成自己学校的办学特色。

    3.中期评估:对工作室成立以来的工作绩效、成员的学习绩效进行评估,根据评估结果适当修正工作室研修内容和方式。

    4.总结阶段:组织成员进行工作汇报、成果交流。总结工作室工作的绩效,评估成员的学习绩效,验收工作室的成果。

    六、工作室成员及分工

    工作室成员进行合理分工,协同做好工作室的工作。

    (一)成员

    张艳丽    郑州市二七区淮河东路小学校长 

    弓海霞    郑州市二七区淮河东路小学副校长

    徐书合    郑州市二七区罗沟小学校长

          郑州市二七区张李垌小学校长

          郑州市二七区永安街小学副校长

    刘宏丽    郑州市二七区陇海中路小学副校长

    樊宏蕾    郑州市二七区人和路小学副校长

    闫伟萍    郑州市二七区航海小学副校长

    陈雯靓    郑州市二七区苗圃小学副校长

    卢慧利    郑州市二七区候砦小学副主任

    (二)分工:

    张艳丽   制定方案和年度工作安排,总体负责校长工作室的运行。

    弓海霞   校长工作室助理,负责工作室日常工作,协助校长处理工作室事务联系专家及参观学习的学校,协助博客管理。

    工作室其他成员   参与课题研究的选题和方案的制定,撰写阶段性报告、收集学习资料等。

  • 举报 #2
    张艳丽 2015-03-20 11:03
    chenwenjing: 名字错啦,陈雯靓
    对不起,现在改。
  • 举报 #3
    张艳丽 2015-03-20 11:03
    chenwenjing: 名字错啦,陈雯靓
    对不起,现在改。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。