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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1091
  • 回帖数 241

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    督学沙龙 ● 我们在关注什么?

    11 弓海霞 2015-02-06 17:14
     

    督学沙龙是督学工作过程的一种有形呈现,更是一种生成性的工作总结与反思方式。面对即将开展的督学沙龙工作,我对督学工作的认识在不断加深,对督学的工作环节在不断探索思考。我将沙龙的重点放在督导需求上,督前、督中、督后为阶段,不断将学校的“督导需求”进行引导提出、深入分析、生成性回应,以此提升督学的专业性与多元性。

    “督导需求”是学校对应督导工作,并结合自身发展而渴望督学支持帮助解决的一种需要。每个学校的发展现状不同,提出的督导需求各异,督导需求的回应也应按实际情况因校而异,这对督学是一种挑战。如何依据督导需求,深入分析问题实质,是一个值得深究的问题。在反复阅读《学校教育督导案例100篇》中,思绪慢慢张开,迷雾在解读中渐渐消散。本卷如一盏明灯,照亮着我们即将远航的路,让我们在研读中融入,在研讨中深入,在研究中提升。

    一、研读——督前信息的最大化

    督学要理解并重视督导需求的重要意义,在督导前不仅要研读和自己负责指标有关的学校材料,而且要对学校整体的办学水平和办学现状有全面、系统的解读,尽可能多、尽可能准确地掌握学校的信息,以便形成对学校真实的感觉。

    二、研讨——督前合作的必要性

    督学具有不同的资历。为了督导工作的有效性,大家之间应该彼此共享智慧,具有团结合作的精神,才能使督导需求最大化。

    三、研究——督导延伸的重要性

    因为种种原因,督导工作具有很高的密度和很大的强度,尤其对督学读懂学校的能力、现场回应的能力有极高要求。督导即引导,督导即课程的改进与发展,极具挑战性。因此督前的备课显得极其重要,它可以避免信息的单一、判断的失误和回应的无效。

    四、不是——督导后续的反向性

    对学校的“督导需求”的解读与回应极大的考验着督学的判断分析能力。当我们走进无法开解的死胡同时,不妨从反方向试试,运用排除法,从“不是”开始,一个个排除后,将最接近的结果加以分析对比,从而分析出“督导需求”是否切合,我们如何回应的问题便迎难而解了。

    总之,督学必须有精湛的专业技能,解读和分析学校的发展历程与现状,有独特的专业水准参加研讨与判断。沙龙是一种有效的载体,不在于载体是什么,更重要的是载的什么,有什么作用。在不断的学习中,思路一点点在打开,目标也更加清晰。督学沙龙,我们在行动!

  • 举报 #0
    刘宏丽 2015-03-18 16:06
    我们共同关注孩子的成长。
  • 举报 #1
    张艳丽 2015-03-19 09:39
    近期的“两会”也就教育问题提出了“建立管理清单,推进管办评分离的若干意见”,我们又提前领跑。
  • 举报 #2
    张磊 2019-08-27 08:40
    对学校的“督导需求”的解读与回应极大的考验着督学的判断分析能力。当我们走进无法开解的死胡同时,不妨从反方向试试,运用排除法,从“不是”开始,一个个排除后,将最接近的结果加以分析对比,从而分析出“督导需求”是否切合,我们如何回应的问题便迎难而解了。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。