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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1052
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工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    提升校长课程领导力 促进学校内涵发展 ——读李希贵《新学校十讲》有感

    5 杨帆 2019-07-30 20:51

    最近读了李希贵的《新学校十讲》这本书,真是觉得这是一份不错的精神食粮,读这本书的感觉犹如现场在聆听李希贵校长的侃侃而谈,有一种非常舒服的亲切感。《新学校十讲》主要围绕什么是新学校,怎样做才符合新学校的理念,对我来讲是一种全新的认识。尤其是他的每一讲都那么沁人心脾,说到要害,说到点子上,总体感觉他是一本有理有据,有血有肉的实务性读本,既有引领性的理念,又有可操作性的工具,这对于一个学校管理者来说,是一本非常好的科学丛书,有许多借鉴之处。

    在《新学校十讲》一书中,有很多很鲜活的事例和丰富的经验,让我们在静心阅读的同时,让我们在学校变革中思考学校的发展。在本书中,李希贵校长特别强调 “数据”、“实证”。这本书中列举了很多富有创新精神的测量评价方法和图表。用数据说话,用图表分析,让我们的思维更富有逻辑性和周密性,少走一点管理的弯路,多提高点管理的效能。书中强调,领导力有两个要素,第一要素是管理自己,第二要素是影响他人。校长课程领导力,是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下,通过制订和实施学校课程规划,调控课程管理行为,

    实现课程目标,全面提高教育质量的能力。新课程管理体制要求学校必须根据自身的实际,将国家提供的课程框架转变成学校的课程规划,以确保课程的有效实施,因此,制订和实施学校课程规划是校长课程领导的核心工作。

    结合本校的办学实际,笔者认为,提升校长的课程领导力有必要从以下几个方面着手:

    一、真正理解“课程”的内涵

    课程绝不等同于课堂、科目,也不仅仅是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校所教的各门学科和开展的有目的、有计划的教育活动,也就是学校提供给学生在学校期间得以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和。具体来说,大到学校的总体布局、硬件设施、办学思想,小到教师的课堂教学乃至日常指导、勉励、批评学生过程中的措辞,均属课程的范畴。

    二、真正理解开发校级课程的意义

    (一)校级课程的开发,将从根本上转变教师的课程意识,使得教师不再被动地执行学校下达的教育教学指令,转向深入挖掘教师个人的教学专长,促进教师的专业发展。实践证明。开发校级课程的教师对自身专业能力的认可、对自身职业的眷恋和自信程度都明显高于其他教师。校级课程对教师队伍凝聚力的形成,会产生难以估量的巨大作用。

    (二)校级课程的开发是教育走下“神坛”的第一步。通过校级课程的学习,学生们开始明白“成长”不是空中楼阁,学习、生活中接触到的一切都在影响着自己的身心发展,并不只有课本、课堂才是教育,课程就在身边,教育就在身边。

    (三)校级课程的开发,是校长领导力的核心组成部分,对校长领导力的加强与完善能起到举足轻重的作用。而在基础教育领域,一位好的校长往往关系到一个学校的优化发展,因此从这个层面上说,校长积极领导校级课程开发,将对学校的长远发展产生重大影响。

        作为学校,我们要积极开发课程,因为只有课程变了,我们才能为不同层次学生提供不一样的选择。在本书中提出在课程形态中,注意国家课程与校本课程的融合,努力建立多元化的课程体系,提供丰富多彩的课程选择。课程开发,不仅仅是指开发校本课程,虽然开发校本课程非常重要,能满足不同学生的需求,能够根据学校的办学理念、校训和培养目标来塑造学校特色。还包括对国家课程的校本化实施,通过提炼学科思想和观点,使国家课程通过校本化实施,更加适合我们老师的教,更加适合学生的学。

         课程建设提升了学校的办学特色,提升了学校的教育教学质量,培养了学生创新精神和实践能力,是学校发展办学特色的重要抓手,是学校育人目标达成的关键和核心。

        总之,作为校长,我们需要在课程的实施中不断提升自我的课程实施能力,在不断实施课程的过程中提升自我的课程领导力。可以说,李希贵校长的《新学校十讲》给我的教育管理带来了诸多启示,给我带来了工作的动力,我将继续一如既往,在不断的思考和实践中,循着建设学生快乐的校园,向我们心中的“新学校”迈进。与老师们一起朝着理想的教育——新学校迈进。我们将一直前行,乐在其中。

     

     

  • 举报 #0
    张磊 2019-08-27 08:38
    作为学校,我们要积极开发课程,因为只有课程变了,我们才能为不同层次学生提供不一样的选择。在本书中提出在课程形态中,注意国家课程与校本课程的融合,努力建立多元化的课程体系,提供丰富多彩的课程选择。课程开发,不仅仅是指开发校本课程,虽然开发校本课程非常重要,能满足不同学生的需求,能够根据学校的办学理念、校训和培养目标来塑造学校特色。还包括对国家课程的校本化实施,通过提炼学科思想和观点,使国家课程通过校本化实施,更加适合我们老师的教,更加适合学生的学。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。