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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1235
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工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    你的真心 他能懂

    2 李金凤 2021-02-16 09:11

    孩子们的一声声问候和再见,每每都会让我陶薛其中,正释手和孩子们再见时,一双小手拉住了我。低头一看,DG,.习惯性的摸摸他的头,抱抱他。摔起他的小脸,很自然的问:今天表现如何?他点点头!我又摸摸他的头表示赞扬。接着说:你自我评价一下自己,到设到该给你发奖状的时候?他若有所思,然后说,再等等吧,我接着说:要不然等到下用一升旗仪式上发?他点点头忙又说,我可不讲话(他指的应该是面向全体同学的国旗下演讲),哈哈,他也有羞涩的时候。我答应了,并再次和他约定:除了他的自我评价,还会有班主任惹师得评价,他用力点点头。我们击革约定。望着他离开的小背影,看着他开心的样子,我也笑了

    还记得刚开学那会,这个小的人儿让班主任和任课老师都无可奈何。班主任还为此流过眼泪、上课时,不仅无法自我管理,还经常最响到别人,游教室的跑:课间集合,地上打落,推挤别人,一推就是躺倒一大片,可以说因为他一人整个班级不得发字。班主任与家长沟通说是轻微的多动症。注意到DG还是刚开学时的一次课间集合,他所在的班级怎么也安静不下来,班主任顾得了前边顾不上后边,尤其后边摔倒一片。我远远的观察着,发现了"始作俑者",遂走到这个始作俑者"面前,他看到我,大概还不太认识我,继续旁若无人,继续做他认为喜欢的事情,我想把他拉到一边询问一下情况,可怎么拉都拉不动,大队辅导员也在旁边帮忙,小家伙脚下仿佛波钉着了,直往下打转。心想。这个孩子有意思,便想要会会。可总得让人家能管理你呼。睡拉肯定是不行了,俯下身子,在他耳边轻声说:我办公室有好吃的,你想不想吃?一招见效。于是拉看他的小手来到我力公室,办公室正还有一包饼干,人家看了看,,我家什么都有,不吃。看小家伙消除了警惕,便和他聊了起来。边聊边注意他的表情和动作:眼請不停的上翻,腮帮不停的鼓,双手不停地在上衣上来回摩擦,双脚不停的扭动。总之,在我面前的就是一个停不下来的孩子。我不去理会他的这些表情和动作。只是问了问他的家庭状况和喜欢的事情,随后毅他提了一个小要求,并做了一个小约定。一个小要求就是能不能在我面前军轻站立30秒,他做到了,一个小要求就是能不能把他爸爸邀请到学校来?我答应,然后我目送他上楼走回自己的教室,从此我和小DG成为好朋友了,每次在学校门口见到我就会和我打招呼问好。

    面对这样一个孩子,我想我们应该积极干预,悦纳"而不是选择放弃。

    转移注意,正向引导。我告诉老师们,孩子出现这样的问题,把他看成是正常现象,而不去过多的关注,这样不仅囿于其中,影响正常的课堂教学秩序,也许在某种程度会让孩子变本加厉。在他不影响其他孩子的情况下只需对他不当行为进行及时点拔气引导即可。

    降低要求,有效激励。大队辅导员、班主任和任课老师达成一致,首先料学的给DG安排座位;其次实时沟通,及时肯定,及时鼓励。果然,这个方法凑效。老师们发现/DG改变了

    家校合力,共同治愈。后来,通过班主任老师, DG的爸爸来学校了,一番交谈后,了解到孩子爸爸对孩子的教育还是很重视的。大儿子已经十八,在国外读大学。可能是前几年一心忙着做生意了,没想到忽略了小儿子的教育,目前已经带DG到医院做过检查,并积极配合医院,多陪伴,多聊天。

    今天课间操,又见DG,在他额头点了一个赞,谁知,他附耳问我,那天我向你问好,你是不是没听见?哪一天,我真的不知道!也许是入校高峰期,我没顾到。好感动!看来小家伙真上心了!

    我连忙道歉,并对他说:你下次声者再大点。他点点头听老师说,他还是不敢和同学们交流。下一步,应该要引导他敢于表达,敢于交流了。

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    杨帆 2021-02-23 16:25
    家校合力,共同治愈。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。