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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1235
  • 回帖数 268

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    教育者的快乐来自于专业性

    2 李金凤 2021-02-16 09:12

    教师的快乐来自于专业性。从实践操作层面和教后数学的技术和能力来讲,当前教师的专业性体现在以下五个方面:

    一、教材的解读能力。画家不一定能成为优秀的美术老师,作家不一定能成为优秀的语文老师数学家不一定能成为优秀的数学老师,原因就在于他们还不具备对教才的解读能力。一个教师,其专业能力的最根本之处在于,他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度,去审视教材,从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。这种能力必须成为教师的基本功,它是教师区别于其他人的重要标志。

    二、与学生的交往能力。成年人一般首和成年人打交道,由于年龄相仿,就较容易设身处地地沟通和共鸣。教师却不同,是与比自己小很多的孩子打交道,成入的价值观和孩子的价值观有很大区别,这种价值取向上的差别,会造成师生之间的隔阁。目前师生间的感情隔阁是一个不容忽视的问题,也是师生无法享受教育幸福的重要原因。可以说,良好的与学生的交往能力的缺失,正直接影响着师生的生活质量。因此我认为,把教师医学生交往的能力纳入教师的基本功,是十分迫切的每一个青年教师都要注意和学生多交往,在交往中掌握交往的技术、获得交往的能力

    三、课堂组织管理能力。课堂的组织管理需要一定的管理艺术和能力,这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。比如某个学生上课不专心听讲,提醒了,又分神了,那可能是他在课外或课间遇到了烦心事,你意识到这些,就能正确地处理,有效地组织了。

    四、突发事件的处理能力。学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件,教师要具备处理突发萬件的能力,就像一军队首长要有处理突发战和变化的能力一样。战争,事关人的生命,教育第关人的发趣,之所以提出这个能力,是因为我们经常能看到,众多教师经常简单乃至相暴地处理售种课堂上和理童外的架发事件,一些研讨课上,我们还能看到青年教而面对实发事件,手足光精. ,严影响了课宝教学质量和课堂生活质量,严重影响了学生的成长。

    五、试卷编制能力。毋庸置疑,在素质教育旗帜下的学校依然存在着严重或比较严重的应试教育。在很长一段时间里,我们无法回避升学,回避考试,考试已成为学校和当地教育部门无可抵挡的票第,随猫科技的发展,网络三成为试善的大本营,“一体机"已成为生产试卷的专用机,很多老师不看试题质量,拿来就用,导致学生"花时多、收益小",在这一背景下,教师編制试卷的能力不容小视。有意义的试题不维学生数,从而让学生省出精力去做更有面的事

    知识都像人的衣服一样,舒旧,自立时,世界从要没有像今天这样瞬息万变,知识和信息从来没有像今天这样的爆炸过。正像一位商业人士说,你必须时刻大商业的眼睛,因为你一不留心商业信息和情报,你就会被无情的商海淹没。

    作为教师,如果你不睁大眼睛,不以积极的心态去关注和学习新的知识和技能,你就会被淘汰,有专业的知识,何来专业的教学?

  • 举报 #0
    杨帆 2021-02-23 16:24
    教师的快乐来自于专业性
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。