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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1100
  • 回帖数 242

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    适合才是最好的

    刘宏丽 2016-12-20 10:45

    适合才是最好的    

    ——读《文化冲突在我国心理咨询中的表现和对策》

    心理咨询是一种根据来访者的需求,对特定人群给予特殊关注并提供实施服务的专业行为,也是一个随着社会、文化、经济的改变而发展的职业。其目的是为了帮助来访者摆脱困境、找到解决问题的条件和对策,以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。

    心理咨询起源于美国的19世纪中后期的工业革命时期,主要发展力量在西方,因此在心理咨询中所使用的概念、理论和技术都充满着浓厚的西方文化的色彩。那么,在一个已有5千年灿烂文化历史的中国会有很多方面都存在着差异,在给中国人进行咨询时怎样运用心理咨询理论和技术,并较好的结合中国的文化习惯,也是中国的心理咨询师所要必修的课程,今天在《中小学心理健康教育》上读到韦耀阳的文章,非常受益,概括梳理一些关键语段,作为学习的资料留存。

    发现一:人的情感表达和行为方式上都受本地域传统文化的影响,中国人在社会交往习惯于以上级、集体的意志作为自己的意志,注重社会接纳而非自我接纳,这是每个人都无法回避的现实问题,也是引起心理冲突的心理失衡的重要根源。表现在不敢表露自己的真实思想情绪,不敢公开追求自己的生存价值,明显压抑自我的内向性格,导致了对自我价值的否定。

    发现二:中国人从小都是听父母的、老师的,尊崇与于这些权威,推崇“师道尊严”,以父母和老师的满意而不是自己的满意的方式去成长、奋斗。在工作中一旦遇到挫折就会产生迷茫、焦虑、恐惧、退缩的心理反应。西方人重视规则胜于权威,重自我胜于重社会,整个社会有着接受个人欲望的合理性,认为对欲望和本能的过度压抑会产生精神病理状态。但在中国,我们会经常发现来访者在咨询中可以认可和接纳自我,但回到现实中,自我的主张会被人认为“好出风头”“自私”“不听话”,从而使他进一步加深了焦虑。另外对咨询师当做权威人来看,给予过高期待。

    发现三:东方人内敛含蓄的性格使得我们不善于向别人坦露自己的内心真实世界,传统文化中推崇“慎独内省”的价值观,形成了靠自己的力量来化解内心矛盾的习惯,身体上的问题就会随之而来,如:失眠、头痛和肢体无力。另外中国很注重面子,虽然面子是某种程度上的自我肯定,但另一方面就成了一种负担,许多人宁可背负一些心事和压力,也不愿向别人倾诉。同时还擅长使用“器官语言”的隐喻性的交流方式,不易让人理解。

    这样看来“人情、权威崇拜、面子”仍然是中国民族型风格的核心。因此,本土的咨询和辅导方式可以归纳为:

    对策一:朋友式的心理咨询

    中国儒家强调人际关系是相互依存的重要方面,当发生冲突时倾向于避开争斗,讲求“和为贵”“忍为尚”,不偏激。于是发生问题时多是把朋友作为倾诉的对象,这种倾诉让当事人非常有安全感,朋友关怀是中国心理咨询的一种独特的方式。

    对策二:权威评判式的心理咨询

    西方心理咨询主要是通过具有治疗功能的咨询关系来促进当事人独立思考,协助当事人认识自己,接纳自己,进而欣赏自己,从而充分挖掘个人潜能,独立地解决当前面里的问题,以克服成长过程中的障碍。在过程中是尽量避免对当事人提出建议和措施的,是一种平等的关心,讲求价值中立。而中国因历史的政治的原因,讲求忠、孝、节、义,都是讲的服从,所以这种非指导性的咨询是不适合本国人的心理的,所以在我们的咨询中不仅采用观察、倾听还有善于“质问”,启发来访者积极地思考,强化其自主能力并给予适当的帮助。

    对策三:面子关注式的咨询

    中国人强调隐忍,注重面子,强调内敛和含蓄,对心理咨询的接受度不高,心理保健知识的普及率也较低,因此不大愿意主动寻求咨询师帮助,因此像社区居委会、单位的拓展活动,中小学的团辅,和团体活动课等等都能较好贴近老百姓的生活和心理状况,为大家接受,有效的解决一些心理问题。

    作者的文章写得很长,我的感想也很多,但反复看完之后,一个感受:我们应从东方悠久绵长的文化历史中汲取精华,克服西方文化的缺陷,找到适合我们中国人的心理调试方法。

    适合的才是最好的。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。